第21课《醉翁亭记》教案设计授课教师：课型：新授课课时数：三课时授课时间：教学目标：1．理解作者“与民同乐”的思想。2．理解本文景物描写的方式和作用。3．积累文言词汇，背诵全文。教学重点：(1)理解文章内容和主题。(2)积累文言词汇。教学难点：理解本文景物描写的方式和作用。二、自主预习1、利用注释和工具书，给下列生字注音。环滁（）琅玡（）林壑（）辄醉（）弈（）者胜穴暝（）伛偻（）（）酒冽（）山肴（）野蔌（）阴翳（）觥（）筹（）交错2、采用自读和小组齐读的方式朗读课文，要求读准字音，读通语句。3、作者简介及背景介绍。《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。（唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩）本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。三、学习过程：一、导入。欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。课堂反馈：二、朗读课文，合作探究，解疑释疑。1、学生朗读课文，正音，断句。做到能正确流利地朗读课文（采用多种形式，如指名读、自读、齐读等），并整体感知文章的体裁。2、翻译课文内容。（1）结合注释翻译第一自然段。蔚然。深秀，。饮少辄醉：辄，就。有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。醉翁之意不在酒：意，情趣。得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之酒，寄托在饮酒上。口头翻译，概括段意。明确：总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。（2）结合注释翻译第2自然段。若夫：“像那……”的意思。林霏，树林里的雾气。云归而岩穴暝：云归，云雾聚拢在山中。岩穴，山谷。瞑，昏暗。晦明变化者-：晦，昏暗不明。野芳发而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香气。佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，枝叶繁茂。繁，浓密的。风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。课堂反馈：口头翻译，概括段意。明确：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。（3）结合注释翻译第3自然段。至于负者歌于途：至于，连词，多用于句子开头，承接上文，表示另提一事。负者，背负着东西的人。、伛偻提携：伛偻，弯腰驼背的样子，这里指老人。提携，拉着手行走，这里指被拉着手走路的小孩。山肴野蔌：山肴，野味。肴，荤菜。野蔌，野菜。蔌，菜蔬。杂然而前陈者：杂然，错杂。陈，摆放。宴酣之乐：酣，尽兴地喝酒。非丝非竹：丝、竹，指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。射者中：射，投射，宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。弈者胜：弈，下棋。觥筹交错：觥，用犀牛角做的酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。交错，交互错杂。苍颜白发：苍颜，脸色苍老。颓然乎其间者：颓然，原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。口头翻译，概括段意。明确：描写太守与滁人游山宴饮之乐。（4）结合注释翻译第4自然段。已而：过了一会儿，不久。阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。鸣声上下：上下，树上树下。而不知太守之乐其乐也：乐其乐，乐他所乐的事情，意思是自有他的乐趣。第一个“乐”字是动词，第二个“乐”字是名词。醒能述以文者：述，记述。以，用。文，文章。太守谓谁：谓，为，是。口头翻译，概括段意。明确：写酒宴散，众人归的情景。设计意图（目的）：通过不同方式的朗读、小组合作探究的方式，学生能够读通课文、...
