写作.口语交际.综合性学习：脚踏一方土科目：语文编写时间年月日第1学期总第课时修改时间：年月日课题写作.口语交际.综合性学习：脚踏一方土授课班级年级授课时数总2课时授课教师班活动目标①了解有关土地的神话传说、文艺作品、成语典故等信息，认识到土地在人民生活中的举足轻重的地位。②了解土地侵占、土地浪费、土地荒漠化、水土流失等信息，认识土地资源的现有状况，增强环境保护意识。③利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。提高筛选处理信息的能力。④在活动中提高语言表达能力和写作能力，促进读写能力的整体发展。⑤倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励在实践中学习、运用语文，体验合作与成功的喜悦。教学重点活动教学难点活动教法学法活动教学手段活动课型综合课板书课件设计脚踏一方土活动实施说说我们至高无上的土地看看我们危机四伏的土地。谈谈我们生生相息的土地学生展示自己的作品：修改意见作业设计1.练习册2.课后作文教学后记武威第四中学课堂教学设计（续页）总第课时第1—2课时修改意见课时目标：活动教学设计及内容活动课程设计活动准备①自由搜集以下至少一个方面的资料：了解我国古今与土地有关的影响比较大的改革（如井田制、土地改革、包产到户等）；了解国家现有土地资源状况和每年耕地减少的数据，了解土地侵占、土地浪费、土地荒漠化、水土流失等问题，提出合理化建议；搜集与土地有关的历史典故、神话传说、地方民俗、成语、俗语等；搜集保卫土地、珍惜土地的故事，远离土地、思念土地的故事，历史上成就霸业的统治者开疆拓土的故事。②征集活动方案，并把活动方案装订成册进行交流展示。③竞选活动主持人2名及评委5名，记分员2名。④电脑爱好者制作相应课件。⑤划分能力相当的三个语文综合性活动小组。活动形式小组擂台赛说说我们至高无上的土地看看我们危机四伏的土地。谈谈我们生生相息的土地学生展示自己的作品：阅读下面的文字，按要求作文大地物产丰饶，内涵丰富。汲取养分，濡染精神，时时与大地相连；幸福生活，诗意栖居，处处与大地相伴；翩翩联想，理性思考，常常与大地相关。脚踏一方土，就会感到踏实、充实、扎实；脚踏一方土，常会涌现美丽的故事、感人的经历、心灵的体悟、深沉的思索……请以“脚踏大地”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。【写作指导】：文题“脚踏大地”是由两个词构成的一个动宾关系短语，从内容上看，“脚踏”意思即为“生活、生存”，“大地”说的是“环境、土壤”，那么“脚踏大地”就是写我们赖以生活、生存的土壤或环境。具体地说，可以是自己的故土、乡情；抽象地说，又可以是我们祖国、我们在长期的历史进程中形成的民族精神。脚踏大地，能做什么？行走，思考，感悟，行事。我们可以仔细地阅读考卷上作文题的提示，根据提示来发散思维：①、大地物产丰饶，内涵丰富。（你要很实在地去想一想，大地怎样丰饶，有怎样的内涵？）②、汲取养份，濡染精神，时时与大地相连。（在精神层面，大地给了我们怎样的感悟和启示？）③、幸福生活，诗意栖居，处处与大地为伴。（启示我们，人可以有怎样的生存生活方式？怎样诗意地栖居？）④、翩翩联想，理性思考，与大地相关。踏实、充实、扎实。（可以联想到生活的哪些方面需要踏实扎实充实的精神？）⑤、脚踏一方土，常会有美丽的故事、感人的经历。（想想，有怎样脚踏土地引发的故事，这个故事中人是如何在土地上奋斗成功的？）把以上几点提示逐条想一想，想仔细一些，你会发现每一条就可以写一篇文章，围绕其中一条来写，就能写得中心明确而集中。要注意的是，如果把以上每条都写到，文章内容就太杂，中心就不能明确而集中了，这也是写文章的大忌。从文体上看，写成记叙文，要注重续写脚下的这方土给予你的滋养或者这方土地上发生的美丽故事、感人的经历；写成议论文，则要对土地-----无论是故土、祖国土-----写出自己的心灵感悟和深沉的思索，比如改变故土落后面貌的强烈责任感，对中华民族伟大复兴的使命感等等。【例文点评】脚踏大地脚踏生我养我的土地，面对我至亲至爱的亲人，我常常感到愧疚和不安。愧疚的是，我离开土地...
