浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级科学上册《第一节大气层》教案（1）浙教版一、目标导航[知识与技能]使学生了解大气层的重要性和大气温度的垂直分布的特点，理解对流层的特点。[科学思考]培养学生的读图、文字说明、观察、合作和探究能力。[解决问题]初步了解大气层的分层规律[情感与态度]培养学生科学探究的热情，在与同学交流合作中形成相互接纳、相互欣赏的情感体验，激发学生学习兴趣。二、要点扫描[课标解读]“大气层”这节课属于《科学课程标准》安排的五个学习领域中的“地球、宇宙和空间科学”领域。“大气层”这部分内容的学习目的使学生了解大气层温度的垂直变化、大气分层的规律及对流层的特点培养学生的读图能力、合作学习的能力和探究能力，大气层的知识是学习天气和气温的知识切入点。[内容分析]本节内容在第三册教科书的第50-53页。本节先通过设计一个讨论活动，领悟大气层的重要性，再通过读图，分析大气温度的垂直变化。在掌握大气温度垂直分布的基础上，尝试对大气的分层，了解大气的分层规律，再通过思考题，加深对高层大气气温高、太阳辐射强的理解。最后着重介绍对流层的特点，并通过设计的一个探究活动，让学生理解对流形成的机理。又通过思考感受生活中对冷空气下沉原理的应用。教学重点是大气的垂直分布，读图并通过文字说明。教学难点是对流层的特点及对流的形成，通过模拟实验，得出空气对流运动的规律，即受热处空气上升，两侧温度低的地方空气下沉。[学情分析]在初一学生已经学习了地球，对地球已有一定的了解，但对大气层的认识还比较模糊，尤其是对大气层气温的垂直变化、大气的垂直分层规律及对流层的特点的认识很模糊。通过图片、读图使学生比较直观地了解大气垂直分层规律，又通过探究活动形象认识对流层的特点。对大气层的重要性联系前面学过月球上因没有大气的现象，学生能很好的认识大气的重要性。[学法点拨]（1）自主，合作和探究学习在教学中努力创建一种科学的开放的教学氛围，通过小组讨论、读图、尝试对大气的分层和实验探究等一系列的活动，让学生体验获得知识的过程，失败的教训、成功的喜悦以及小组合作的乐趣。（2）师生平等互助这堂课让学生以自主学习、小组合作、实验探究的学习方式获得知识，体现平等互动的师生关系。是学生在欢愉的氛围中学习知识。三、教学文档[课前准备]1、多媒体课件，使学生形象直观地认识大气层，激发学生的学习兴趣。2、教具准备：（1）学生实验：烧杯、橡皮泥、线香、针筒、塑料带。（2）演示实验：对流管、红墨水、铁架台、酒精灯、火柴。[教学流程]一、新课引入课前观看视频，回顾神七的发射过程，进行爱国主义教育。观看结束之后提问神七的表面为什么会出现烧蚀的痕迹，引入新课。二、新课展开：（一）大气的存在【学生实验】让学生利用身边的一些材料来证明大气的存在，回顾小学知识。（二）大气的重要性【讨论】小组讨论如果没有大气，地球会变得怎样？提示：地球将变得和月亮表面一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等。大气作用：（1）易受陨石的侵袭（2）紫外线将直接进入地球（3）白天气温很高，晚上很低（4）听不到任何声音，世界一片寂静（5）没有天气现象（风、霜、雨、雪等）（6）人和动物由于不能呼吸空气而无法生存（7）电风扇可以转动，但没有风（8）氢气球不能升空（三）大气层的厚度通过观看航天飞机上拍摄到的大气层照片，了解大气主要集中在1000千米的高度内。并通过橙子的模拟，知道大气层相对于地球来说很薄。（四）大气的温度【讨论】小组讨论并总结大气温度的垂直分布特点特点：1、大气温度的变化范围约在－84℃--2500℃之间；2、在0－12千米之间，气温随高度的增加而降低；4、在12－55千米之间，气温随着高度的增加而升高；5、在55－85千米之间，气温随高度的增加而降低；6、在85千米以上，气温不断上升。【思考】神舟七号和三位航天员从地面进入太空(远地点高度约340千米)过程中，所经过的大气层的气温怎么变？——先下降，然后上升，再下降，最后上升。【思考】根据大气温度垂直分布特点,说说神舟七号和宇航员穿的宇航服(远地点约高度340千米)为什...
