17与朱元思书教学目标知识与能力1．识记作者，在熟读课文的基础上准确理解和把握词句的意思。2．能用简洁恰当的语言概括文章的主题，体会并分析作者抒发的情感。3．能结合课文内容从语言、表现手法、结构、主题等方面对课文进行赏析。过程与方法1．展示ppt课件，引导学生了解作者生平和创作背景。2．结合注释，理解课文内容。情感、态度与价值观体会作者对官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。重点难点教学重点能用简洁恰当的语言概括文章的主题，体会并分析作者抒发的情感。教学难点能结合课文内容从语言、表现手法、结构、主题等方面对课文进行赏析。课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入古人云：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，这节课让我们一起悉心体味、尽情观赏。二、自主预习1．背景资料魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱，因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情。《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作，原是作者写给朋友的一封信，但本文呈现的并不是当时的完整信件，而是作者给友人朱元思信中的一段文字，写的是浙江境内富春江的秋景。原信中应当另有所述，但已散佚，亦无其他资料可考，只留下这看似随兴之所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都相对完整，是一篇优秀的山水小品。2．知识链接小品文是散文的一种。主要是通过事实和艺术形象来表现思想内容，议论较少，叙述、描写或抒情成分较多，以幽默的方式、喜剧性的情节、活泼轻松的语言，给人一种揭露性的笑，并使人在笑过之后，看到问题的实质，发人深思。小品文短小灵活，简练隽永，具有议论、抒情、叙事的多重功能，偏重于即兴抒写零碎的感想、片断的见闻和点滴的体会是一种轻便自由的文学形式。因内容不同，一般有讽刺小品、时事小品、闲适小品、历史小品和科学小品之分。体裁多种多样，有游记、速写、随笔、杂感(或称杂文)、寓言、序、尺牍等。3．检查预习(1)订正字音缥碧(piǎo)轩邈(miǎo)泠泠(líng)嘤嘤(yīng)鸢飞戾天(yuānlì)(2)通假字①蝉则千转(zhuàn)不穷(转，通“啭”，婉转地鸣叫)②窥谷忘反(fǎn)(反，通“返”，返回)(3)古今异义词许戾(4)一词多义绝直无(5)词类活用①风烟俱净(形容词作动词，消净、散净。)②任意东西(名词作动词，向东流，向西流。)③负势竞上(名词作动词，向上生长。)④互相轩邈(形容词作动词，上举远扬。)⑤望峰息心(动词的使动用法，使……平息。)⑥横柯上蔽(名词作状语，在上面。)(6)文言句式省略句①从流飘荡，任意东西。(“从流”前省略主语“我的小船”。)②急湍甚箭。(“甚”后省略介词“于”，应为“急湍甚〈于〉箭”。)③负势竞上，互相轩邈。(“负势”前省略主语“高山”。)三、疏通文意重点词语解释共色：同样的颜色。奔：文中指奔马。寒树：耐寒不凋的树，通常指常绿的树。轩邈：上举远扬。经纶：筹划治理。世务：谋身治世之事。四、合作探究初读课文，整体感知全文可以分为几部分？试着概括每个部分的主要内容。答案示例：可以分为三个部分。第一部分(1)：总写从富阳至桐庐间的“奇山异水，天下独绝”。第二部分(2)：具体描写水“异”，以水“清”和流“急”的特点突出其“异”。第三部分(3)：写“奇山”，以群峰对峙、争高直指和水声、鸟声、蝉声、猿声及林中景致突出其“奇”。五、课堂小结这节课我们初步学习了课文，梳理了文中的生难字词和相关文言句式。课后大家可以多多朗读课文，了解文章大意。六、练习设计请完成本课对应训练。第二课时一、新课导入上节课我们初步学习了课文，这节课，我们将一起来细细品味吴均笔下的富春江景到底有多么美！二、合作探究(一)精读课文，内容探究1．分析第1自然段在文中的作用。答案示例：总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象：“奇山异水，天下独绝。”2．富春江的水“异”在哪里？沿岸的山“奇”在哪里？答案示例：水“异”在清澈、湍急；山“奇”在高峻、...
