第11课《中国石拱桥》教案1教材简析：《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。三、说教学目标：五、说教学步骤，1、导入。在音乐声里欣赏中外各式各样桥梁的图片，木桥、石桥、索桥、钢筋混凝土桥、钢桥，简单了解桥梁的发展史。最后出现赵州桥、卢沟桥的画面，中国的石拱桥那么多，为什么作者这么推崇赵州桥和卢沟桥呢？引起学生的学习兴趣，导入今天要学习的内容。2、预习检查：根据教学目标检测学生对课文生字词的理解和掌握以及对作家作品的认识。复习有关说明文的一些知识，如说明的要素、方法等。3、观看《中国石拱桥》电视短片，短片把课文描述拱桥的内容与画面一一对应，让同学们全方位了解感受赵州桥和卢沟桥的形态构造。4、课文导读：（多媒体投影导读问题，学生依照问题朗读课文，讨论作答）（1、了解对象：说明了什么事物？（2、抓住特征：说明的对象具有哪些特点？（3、品味语言：语言有什么特点？（通过朗读训练，结合导读目标，学生能够从整体上把握说明对象的特征，初步领会说明文文体的特点。）5、合作探究：（1、中国石拱桥的总的特点是什么？（2、中国石拱桥有很多，文章为什么只选取赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？作者分别从那些方面为我们这两座桥？运用了哪些说明方法？主要运用的说明方法有哪些？将全班同学分成2组，一组同学寻找作者在说明赵州桥时运用的说明方法，另一组同学寻找作者在说明卢沟桥时运用的说明方法，并体会其运用的妙处，看哪组同学能够找得全，说的好。通过小组讨论，合作学习，常用的说明方法学生都能找的差不多，但是“摹状貌”的说明方法学生是第一次接触所以找不到，在这里需要教师强调。本课设定强化训练的主要说明方法是举例子和列数字，针对这个重点设计了以下练习题进行巩固（投影展示）找出本文中用举例子和列数字说明方法的句子都有哪些？（这里设计的题目比较简单，目的是让全体同学都掌握这两种说明方法）（3、作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？（4、根据课文，概括赵州桥的四个特点。（5、画出赵州桥的平面示意图，并标注各部分数据。（在教师的指导下，让学生四人一小组讨论完成以上问题。讨论的方法可以增强学生的理解能力。）教师多媒体投影明确板书：石拱桥{形式优美}中国石拱桥{赵州桥}（单拱）{结构坚固}{卢沟桥}（联拱）{历史悠久}第二课时1、自由探讨：投影要讨论的问题（1、根据分析赵州桥的方法小组互助分析作者是怎样介绍卢沟桥的？运用了哪些说明方法说明卢沟桥的特点？作者还写到了解放后的桥，这样写的目的何在？（2、在介绍卢沟桥的时候能不能把这部分去掉换成课文后面陈寿儒写的《夜宿卢沟》为什么？（通过自由探讨环节可以使学生进一步认识说明对象，掌握说明方法，理解说明文语言的准确、周密性。区别说明文和描写性记叙文。）2、《中国石拱桥》的语言特点还在于使用了一些语意模糊、不确定的词语进行说明，以使说明更切合实际。请从下面的练习中感悟这种模糊说明的艺术。投影展示练习题：体会下边几句话中加点词语的作用，把它们分别归类到后面的表格里。学生完成表格，并小组讨论，分析体会（上述语言分析的归类训练，可采用学生分组讨论的形式。这样有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。同时这项训练也是对学生学过的词类知识的复习巩固。）3、《中国石拱桥》语言的准确性，不仅体现在使用了一些恰当的模...
