《苏州园林》教学设计1教学目标：1．领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。2．了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。3．学习本文多样性的语言。教学重难点：1．本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性。理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点。2．本文以说明为主，有时也穿插使用了议论、描写等多样性的语言表达方式，教学时应适当分析。3．本文的语言很有特色，教学时要引导学生仔细领会，认真辨析。教学时间:二课时第一课时教学要内容：正音正字，补充解词,理清文章的结构脉络。教学步骤：一导入新课苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林（种植花草树木、供人游赏休息的风景区），可以说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文就概括说明了苏州园林的基本特点。作者叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究，因此写得很有特色。二检查预习。1．字音轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）嶙峋（línxún）镂空（lòu）蔷薇（qiángwēi）重峦叠嶂（luánzhàng）斟酌（zhēnzhuó）2．补充解词：①因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。②标本：本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值．③败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。④图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点。⑤重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆叠的形状。⑥俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。⑦珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉⑧闲适：闲静舒适。⑨明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。三、课件显示图片欣赏，请同学们说说看图片后的感受。感受苏州园林的美趣，激发学生学习本文的兴趣，激发对祖国文化的自豪感．1．图片介绍了哪些园林？（拙政园、沧浪亭、狮子林、留园——苏州四大名园）2．说说你对苏州园林总的印象。（鼓励学生运用诗句）四、整体感知，理清思路。感受画意美的同时，把握苏州园林的总特征，理清文章说明的思路，培养学生独立解决问题的能力。下面请同学们听听叶圣陶对苏州园林的评价，看看叶圣陶先生跟你们有没有同感。［幻灯出示思考题］1．作者对苏州园林总的印象是什么？2．作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的？3．作者分项概括，又从四个方面体现以上特点，是哪四个方面？4．课文余下部分又介绍了什么？5．结合是上述问题，标明全文说明顺序。（电脑播放课件：苏州园林的相关图片、原文文字）（学生独立解决问题，自由发言。）明确:1．总印象为：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。2．务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3．文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面。4．从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。5．文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。五、小结：今天，我们学习了明确说明对象及其特征，掌握说明顺序。还剩说明方法和说明语言特征方面没有学习，另外本文还有一个特点是采用多种表达方式。希望同学们下来复习中预习一下。第二课时教学内容：1．弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用；2．揣摩语句，体会其丰富的内涵；3．引导学生体会说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变的特点；教学过程：一、复习导入：上节课小结时，我叫大家下去找一下本文的说明方法，不知同学们找得怎么样了？好，我们这一节课就先来解决说明方法的问题。二、新授：（一）说明方法及作用：本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。1．举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”“阶砌旁边栽几丛书带草...
