第22课短文两篇教学重难点重点：积累文言词语，提高阅读文言文的能力；品味优美的语言。难点：理解作者在文中寄寓的的思想感情；学习托物言志的写法。教学准备制作课件。教学方法小组合作讨论法。教学过程第1课时一、导入“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，这句千百年来传诵的名言道出了关键事物的重要作用。虽然我的房子很简陋，但是主人我品德高尚，我的房子又有什么何陋的呢？现在，我们来参观下刘禹锡的陋室吧。二、作者简介刘禹锡，（772-842），字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。三、追溯背景：作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。四、《陋室铭》题解陋室，是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。有一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。五、关于“铭”见注解①。六、朗读1．读课文，要求：读准字音，读准节奏，读得顺畅，读出感情。2．指名朗读，正音正节奏。3．齐读。七、小组合作完成《金牌练习册》“基础梳理”。八、小组合作：借助注释，小组讨论翻译全文。有不会的作上记号。九、指名翻译，反馈纠正第2课时一、探究1．“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”这名话运用了什么修辞手法？在文中起什么作用？运用比喻（类比）、对偶；以山水引出陋室。追问：写山水是为了与什么类比？写龙是为了与什么类比？陋室；作者2．“斯是陋室，惟吾德馨”这两句在全文中起什么作用？概括全文主旨。3．作者从哪几个方面来写陋室的？居室环境、交往人物、日常生活。4．名为陋室，实则不陋。文中哪些语句暗示了陋室不陋？并说明原因。（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（写自然环境清幽宁静，这是写室中之景）（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（写交往人物不俗，衬托自己的“德馨”，这是写室中之人，突出自己情趣之高雅）（3）可以调素琴、阅金经。（正面写，写出生活优雅脱俗，这是写室中之事）（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（从反面写，表现作者不慕富贵，对世俗生活厌弃）5．作者写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的用意是什么？意在以古代圣贤自比，表明陋室主人也具有古代圣贤的志趣和抱负，暗示陋室不陋的原因。6．深居陋室，却不以为陋，是因为室主人有高尚的品德，作者想借陋室来表达他什么样的情操呢？这是什么写法？高洁傲岸，安贫乐道；托物言志。7．文章最后一句引用孔子的话有何作用？（结构）画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，（内容）有力表现作者甘居陋室，不以为陋的品质。二、小结：山的出名在于山上有仙人，水有灵性在于水中生活着龙，陋室不陋在于刘禹锡品德高尚，所以，一个人的品德素质决定了你人生的价值。三、作业背诵课文。爱莲说周敦颐教学目标1．了解“说”这种文体特点。2．学习本文托物言志的手法。3．掌握文言常用实词和虚词，翻译全文。4．背诵全文。教学重难点重点：疏通文言语句，分析文章内容。难点：学习托物言志的写法。教学方法分小组讨论。教学准备问题讨论案一份。教学过程第1课时一、导入古往今来，无数文人墨客将梅兰竹菊视为笔下的宠儿，但在宋代却有一位大哲学家偏偏爱莲，并以一篇《爱莲说》在文坛名留千古，这个人就是宋代理学的开山祖师周敦颐，今天就让我们一起走进他的千古名篇——《爱莲说》。二、作者简介见注释。三、关于“说”说，是一处议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。四、朗读1．自由朗读课文两遍，注意读准字音和揣摩朗读节奏。2．教师范读一遍，学生注意听音和节奏。3．学生自由朗读两遍。4．指名朗读，正音正节奏。5．齐读一遍。五、小组合作完成《金牌练习册》“基础梳理”。六、小组合作：借助注释，小组讨论翻译全文。有不会的作上记号。七、指名翻译，反馈纠正。第2...
