第六单元23囚绿记教师寄语：1、生长、自由是生命原始的本质牲征，禁锢和压制，是对生命的摧毁和毁灭，生命需要放飞。2、巴金在《怀念圣泉》中写到：有了这样的朋友，我的生存才有了光彩，我的心才有了温暖。学习目标：1、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、了解托物抒情的方法，培养高洁情操。3、品味文章含蓄优美的语言。导学过程：一、预习检测，正音正字陆蠡_______涸辙_______淅沥________猗______郁瞥见_____揠苗助长________急不暇择______蕈菌_________纤细二、文章作者及写作背景链接：陆蠡，现代散文作家，翻译家，原名陆圣泉，浙江天白人，其文学成就主要在散文方面，有《海星》、《竹刀》、《囚绿记》三本散文集，因文笔清丽，质朴清新，幽静如一潭凝碧，而被誉为'绝代散文家'。本文写于抗日战争爆发之后，写在“异族的欺凌，祖国蒙受极大的耻辱”的时候，作者那时留居在已成“孤岛”的上海，主持上海文化生活出版社工作，出版了大量洋溢着爱国主义热情的抗日书籍，字里行间洋溢着“寂寞”和“激怒”的感情，表达了要挣脱黑暗的幽囚，追求自由与光明的思想。三、自主学习，读文思考。自学提纲1、文章题目“囚绿记”的意思是什么？“囚绿”指的是什么？（用原文语句回答）2、作者为什么囚绿？请从文段中找出表明原因的句子。3、常春藤被囚禁前后发生了那些变化？（找原句）作者感悟到了什么？最后怎么做了？4、文章的写作目的就是要记叙自己囚绿的过程么？若不是，会是什么呢？四、合作探究从你对自学提纲的三个问题的分析中，你能探究出文章的结构、线索、写作方法吗？试试看。五、达标训练：品味语言，把握情感：（读后在句子下面做点批注）（1）绿色是宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（2）怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。（3）植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对他的善意…..因为它损害了我的自尊心。（4）离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友，有一天，得重和它们见面的时候会和我面生吗？（5）（自己喜欢的句子）六、堂清检测1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A、涸辙gù淅沥xī揠苗助长yàB、婆娑sha流连lián急不暇择xiáC、珍重zhēn猗郁qī毫不犹豫yùD、蕈xùn菌囚系jì永不屈服yǒng2、下列词语书写完全正确的一项是（）A、葱笼淅沥攀缘怜悯B、莫生脉络纤细繁茂C、公寓喜悦常春藤诚心诚意D、猗郁琼浆玉液直接了当简漏3.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A、我要借绿色来比喻猗郁的爱和幸福，我要借绿色来比喻葱茏的年华。B、我渐渐为这病损的枝叶可怜。C、我不得不变更的计划……我每日须得留心开车的消息。D、临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。4.写出下列句子中加点词的意思。（1）我要借绿色来比喻猗郁的年华。猗郁：（2）我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。婆娑：5.本文以为中心，指出绿是，赞美了绿“”“”的精神，表达了作者对的热爱和向往之情。6.写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（）（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（）（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（）（4）有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？（）作用：____________________________7.《囚绿记》的行文思路是（）A囚绿——恋绿——释绿——念绿B囚绿——念绿——恋绿——释绿C恋绿——囚绿——释绿——念绿D恋绿——念绿——释绿——囚绿8.写出几句和绿有关的古诗句
