高中《化学》新人教版选修3系列课件物质结构与性质1.1《原子结构》教学目标•知识与技能：•1、进一步认识原子核外电子的分层排布•2、知道原子核外电子的能层分布及其能量关系•3、知道原子核外电子的能级分布及其能量关系•4、能用符号表示原子核外的不同能级，初步知道量子数的涵义•5、了解原子结构的构造原理，能用构造原理认识原子的核外电子排布6、能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布•６、了解原子结构的构造原理，能用构造原理认识原子的核外电子排布•７、能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布•８、知道原子核外电子的排布遵循能量最低原理•９、知道原子的基态和激发态的涵义•10、初步知道原子核外电子的跃迁及吸收或发射光谱，了解其简单应用•11、知道原子核外电子的排布遵循能量最低原理•12、知道原子的基态和激发态的涵义•13、初步知道原子核外电子的跃迁及吸收或发射光谱，了解其简单应用•情感和价值观：•充分认识原子结构理论发展的过程是一个逐步深入完美的过程。•二、教学重点•1.原子核外电子的能层分布及其能量关系•2.原子核外电子的能级分布及其能量关系•三、教学难点：•知道原子核外电子的能级分布及其能量关系•四、教学方法：•讲授法、指导阅读法、讨论归纳法、讲练结合法等第一章原子结构与性质第一节原子结构第一节原子结构（第一课时）阅读课文《引言》（1~2页）谈谈你对物质的组成、结构与性质关系的认识引言化学研究的是构成宏观物体的物质。一、研究物质的组成与结构二、研究物质的性质与变化思考二者的关系如何？古希腊的“原性论”哲学和我国古代的炼丹术士认为“吞金可长生”自然哲学，对这两者的关系是如何认定的？思考与交流1、铁易生锈，真金不怕火炼等事例说明了什么问题？为什么？2、O2和O3是同素异形体，空气中的O2是须臾不能离开的，而空气中的O3多于1.2mg/L则有害；CO易燃，CO2却能灭火。这由说明了什么问题？为什么？3、分子式为C2H6O的物质可能有图示两种结构，前者与水互溶而后者不能。这也说明了什么问题？思考与交流4、下图所示两种物质：前者是第一种用医学的磺胺药，为什么服用此药后可杀死细菌？5、下图所示是鲍鱼及其剖面图，图中标出了它的两层不同结构的壳。你能说出这两层壳的功用是什么？为什么？引言---世上万物，神奇莫测（什么是原性论？）1、原子的组成与结构决定性质：铁易生锈、钠易与一些物质反应。-----第一章原子结构与性质2、分子的组成与结构决定性质：对氨基苯磺酰胺（磺胺药）和对氨基苯甲酸21世纪化学的重要课题：模拟生物体中酶的结构创造具有酶的性质的物质。-----第二章分子结构与性质分子结构原子结构晶体结构结构性质决定3、晶体的组成与结构决定性质：金刚石和石墨方解石和霰石-----第三章晶体结构与性质原子是怎样诞生的呢？阅读课本P4宇宙大爆炸宇宙大爆炸宇宙大爆炸宇宙大爆炸宇宙大爆炸1932年勒梅特首次提出了现代宇宙大爆炸理论：整个宇宙最初聚集在一个“原始原子”中，后来发生了大爆炸，碎片向四面八方散开，形成了我们的宇宙。大爆炸后两小时，诞生了大量的H、少量的He及极少量的Li，然后经过长或短的发展过程，以上元素发生原子核的熔合反应，分期分批的合成了其它元素。1、宇宙中最丰富的元素是那一种？宇宙年龄有多大？地球年龄有多大？2、你认为[科学史话]中普鲁特的推理是符合逻辑的吗？1、氢元素宇宙中最丰富的元素占88.6%（氦1／8），另外还有90多种元素，宇宙年龄距近约140亿年，地球年龄已有46亿年。思考与交流回答2、不符合，科学假设不同于思辨性推测,“一致”是巧合，普鲁特的预言没有科学事实和理论支撑，只是一种猜测一、开天辟地──原子的诞生1.现代大爆炸宇宙学理论宇宙大爆炸大量氢少量氦极少量锂其他元素原子核的熔合反应约2h后诞生于2.氢是宇宙中最丰富的元素，是所有元素之母。3.所有恒星仍在合成元素，但这些元素都是已知的。4.地球上的元素绝大多数是金属，非金属（包括稀有气体）仅22种。归纳总结看课本第一章彩图•你能了解人们认识原子模型的发展史吗？1.古希腊原子论2.道尔顿原子模型(1803年)3.汤姆生原子...
