第1章第1节新生命的诞生（二）课题课型新授课基的于教学学情目与标课设标计1、知识与技能：了解胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。初步了解胚胎发育各阶段的大致情况。2、过程与方法：能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问题。培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。3、情感、态度与价值观：通过介绍母亲十月怀胎并分娩诞生新生命的过程，使学生体验生命的珍贵、母亲的伟大。通过介绍生男生女的奥秘、双胞胎形成的原因等知识，培养学生学习科学的兴趣。教学重难点1、重点：胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。2、难点：胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。课堂教学三个核心设计核心提问1、新生命从哪里开始？2、胚胎在发育过程中怎样与母体进行物质交换？3、说一说分娩和养育过程？核心练习（作业）1、作业本第1节（二）。2、预习第2节走向成熟。3、收集有关烟草、酒精等对胎儿发育的影响。核心板书第1节新生命的诞生一、受精与妊娠1、受精场所：输卵管。2、受精卵形成胚胎。二、胚胎的发育1、早期营养来自卵黄。2、胎盘形成后来自母体。三、分娩与养育1、分娩的过程。2、母乳喂养。人生的意义不在于走过多少崎岖的路，而在于从生活中感悟了多少！教学过程（内容实施与评价）一、导入新课展示：母亲分娩胎儿的录像，看到一个婴儿诞生了。设问：有没有关于婴儿的一些疑问需要老师帮忙解答？学生（自由发言）：婴儿在妈妈肚皮内要不要呼吸？要不要吃东西？如果要吃东西，他是怎样吃东西的？为什么妈妈能怀孕生小孩，爸爸不能？小孩生出来的时候为什么要哭？婴儿身上为什么有血，是不是医生把他的皮弄破了？妈妈肚皮内的小孩是怎样形成的？讲述：当男性所产生的精子与女性所产生的卵子相遇并相结合的时候，新生命的诞生的故事也就开始了——胚胎在子宫内膜上着床后，我们就说女性怀孕了。二、新课教学1、新生命的诞生设问：怀孕的女性需要注意的事情特别多，你知道有哪些呢？活动：四人小组讨论。汇报：（1）我阿姨怀孕是，我妈，外婆总嘱咐她不要感冒，不要乱吃东西等，可能是怕引起婴儿的残疾。（2）听过一些报道：在妇女怀孕期间服用了某些抗生素药，或吸烟、酗酒吸毒等，都会影响胎儿的发育。（3）不可以经常在电脑前工作，或过度看电视等，可能会导致婴儿畸形，发育迟缓（学生拿出他们收集的资料解读给其他同学听，从而达到资源共享的目的。）教师给予评价、补充、并过渡。2、胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径展示：出示一些写有“孕妇慎用”、“孕妇禁用”的药物的说明书。问：有些药品的说明书上往往写着“孕妇慎用”、“孕妇禁用”，这是为什么？生可能会认为：影响婴儿，引起婴儿的残疾。追问：那么母亲吃进去的药物到底是通过什么样的途径进入婴儿的体内？请四人小组讨论。生1：妈妈吃进去的药物进入妈妈的血液，然后妈妈的血液会流进婴儿的体内。生2：妈妈吃进去的药物进入妈妈的血液，然后会通过婴儿的皮肤渗透进去等等。（对于这个问题学生知其然而不知其所以然，通过讨论以便教师引出胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径这个问题。）过渡：到底是通过什么样的途径进入婴儿体内的呢？展示：胚胎在子宫内发育的图片及胎盘的放大图片。讲述：胚胎在子宫内膜上着床后，子宫内膜上形成了胎盘，胎盘连着母体，也通过脐带连着胎儿，这样一来母体与胎儿之间有了中间环节：胎盘与脐带。那么有了中间环节有什么用呢？请同学看胎盘的放大图，胎盘中有丰富的血管，既有母亲的血管又有胎儿的血管，但两者的血管是互不相通的，只不过母亲血管中的氧气和营养物质能通过一番交换钻进到胎儿的血管，沿着脐带进入到胎儿的体内。同样胎儿体内的二氧化碳等废物也会通过一番交换钻进到母亲的血管，最后通过母亲的排泄系统排出体外。从中我们能够看出通过胎盘和脐带实现了胎儿与母体之间的物质交换。母亲吃进去的药物也通过这样的途径进入胎儿的体内，进而影响胎儿，严重的话可能引起婴儿的残疾。（用胎盘的放大图片即能说明胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径也能说明胎儿的血液与母体的血液是彻底分开的，有利于突破重点难点。）...
