第1章第4节植物的一生（三）课题课型新授课基的于教学学情目与标课设标计1、知识与技能：通过学习了解叶芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长关系，知道花的主要结构，能根据植物的一生，描述植物的生命周期
2、过程与方法：学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力
3、情感、态度与价值观：通过花的结构实验提高学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐
教学重难点1、重点：顶芽与侧芽的生长关系，花的主要结构
2、难点：解剖花并做成粘贴花标本
课堂教学三个核心设计核心提问1、种子萌发产生的幼苗怎么会长成枝叶茂盛的植物体
2、花有哪些结构
3、植物的一生包括哪些阶段
核心练习（作业）1、作业本第4节（三）
2、复习巩固芽、花的结构和植物的生长时期
3、预习植物生殖方式的多样性
核心板书第4节植物的一生一、芽的发育二、花的结构雄蕊和雌蕊是花的主要结构
三、植物的生长时期人生的意义不在于走过多少崎岖的路，而在于从生活中感悟了多少
教学过程（内容实施与评价）一、导入新课复习提问：（1）种子萌发的环境条件有哪些
（2）种子在萌发过程中，提供养料的是什么
引入：问题：种子萌发产生的幼苗怎么长成枝叶茂盛的植物体呢
二、新课教学1、芽的发育（1）芽的种类按芽的性质可分为叶芽、花芽、混合芽等
提示：顶芽可能是叶芽也有可能是混合芽，也可能是花芽，但发育成枝条的芽应该是叶芽或混合芽
（2）芽的结构录像：芽的生长、发育的全过程
（3）侧芽发育和顶芽发育读图：读课本P22图1-39，解释为什么会出现这种现象
植物体内的生长素可以促进植物的生长，它主要分布在生长旺盛的地方
生长素多集中在顶芽等生长旺盛的地方，并能往下运输
在含量微小时会促进植物的生长，含量稍多时就会抑制植物的生长
一般情况下顶芽生长素含量少生长快，侧芽生长素含量多生长慢
但顶芽去掉后，生长素向下运输的量减少了，侧芽处生长素含
