《第7课最后一课（第一课时）》教案课题最后一课课型讲读主备人：个备人：授课班级：授课时间：教学目标1．掌握小说的要素，了解小说的情节结构；2．了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法以及采用第一人称所起的作用；3．领会本文所表现强烈的爱国主义精神。重点1．结合上下文理解一些语句的特定含义；2．培养热爱祖国的思想感情。难点1．把握小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征，探究语言、行动、心理描写的作用；2．理解小说中出现多种描写方式对情节发展的作用。教学准备疏通文字，熟读课文，整体感知课文，准备复述。教学设计与过程教学反馈一、自主预学（1）读准下列加点字的读音。挟着（）戒尺（）踱来踱去（）督学（）诧异（）郝叟（）惩罚（）（）宁可（）钥匙（）（）哽住（）（2）理解词义①宛转：②征发：③祈祷：④懊悔：（3）文学常识及课文内容理解①本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的。②本文是以____________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。小说的主人公是_______。2．二读课文，在课本中注明你的疑问，疑问摘要:教学设计与过程教学反馈二、合作互学（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。写出文中你认为需要补充且应该积累的词语。（三）再读课文，师生合作、生生合作，整体感知，理清思路。1．听读课文，感知主要人物。思考：本人主要写了哪几个人物？2．默读全文，说说文章思路。小说以为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：第一部分（—）故事的开端：。第二部分（—）故事的发展：。第三部分（—）高潮和结局：。三、点拨导学三读课文，品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写。1．边读边用笔勾画出人物的语言、动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情。按小弗郎士的三个思想感情变化，分成三组，每组回答一个问题。（1）从贪玩、不爱学习到热爱语法（2）从怕老师到理解、同情并敬爱老师（3）从幼稚不懂事到热爱祖国四、检测练学下列说法有误的一项是（）A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。五、课后作业：同步练习【教后记】：
