新疆兵团农九师一六一团中学九年级语文《孔乙己》教案 人教新课标版VIP专享VIP免费

新疆兵团农九师一六一团中学九年级语文《孔乙己》教案人教新课标版一、教学目的：1、从孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。2、体会全文精巧含蓄的布局。二、教学重难点：重点：1、理解当时的社会环境。2、分析人物性格。3、学会小说刻画人物的方法。4、把握文章的中心思想和作者的情感。难点：1、通过了解人物所处的环境，理解当时的社会现实。2、通过对比分析人物性格，学会各种描写人物的方法。3、抓住中心思想和作者的写作意图。三、教学设想：1、诵读法:反复诵读，仔细揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。以深刻理解人物形象，进而整体把握内容。2、质疑探究法:小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。教学中引导学生结合时代背景，深入分析和思考小说人物的性格内涵，理解作品的思想意义。四、课时安排：三课时五、教学过程与步骤：第二课时一、探究性学习1、学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。(1)孔乙己的特殊身份(2)孔乙己的地位(3)孔乙己的结局学生精彩回答，教师提示：(1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。(2)点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。(3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。2、请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。学生回答，教师归结：六个生活片断是：(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(6)侧面交代孔乙己被打断腿。3、四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象。(1)填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。孔乙己是站着喝酒但又_______的人。(穿长衫)孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。(好喝懒做)孔乙已是以读书人自傲但又_______的人。(把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤)孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。(偶有偷窃)孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。(从不拖欠酒钱)孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。（屡遭冷遇)孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。(想和人交流)孔乙已是个使人快活但又_______的人。（无人关心、可有可无）学生思考、交流，教师明确：4、深入探因（孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因）学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。学生研讨回答，教师归纳：孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。5、师生共同归纳孔乙己的性格。孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝...