《苏州园林》教学设计2教学设计思路本文是叶圣陶先生为陈从周教授的摄影集《苏州园林》写的序文。教学本文，便可从“序文”入手，引导学生学习有关序文的基本知识，并通过摄影集《苏州园林》中的相关图片，使学生带着浓厚的兴趣开始对本文的学习。授课过程中，教师要起主导作用，引导学生对一些耐人寻味的问题进行讨论，并作适时点拨。教学目标(一)知识目标1．积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。2．简述我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，掌握欣赏中国园林的方法。3．整理说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。(二)能力目标1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，提高学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2．灵活运用本文所运用的说明方法，提高说明文的阅读能力，初步学写说明文。3．揣摩语言及本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。(三)情感目标借助我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点1．理解绘画与园林建筑的联系。2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。教学方法1．讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。2．研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。教具准备幻灯片、录音机、示范朗读磁带课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；难点探究，理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。[教学步骤]一、导语设计设计(一)《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我们从美学的角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。多媒体显示有关苏州园林的音像资料。设计(二)俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。设计(三)多媒体显示“苏州园林”美景。有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。二、作者及相关资料介绍多媒体显示：1．苏州园林拙政园拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。沧浪亭沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。狮子林狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。留园留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。网师园网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。怡园怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。2．序文一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。也有别人写的，多介绍或评论本书内容。也作叙文。本文是叶圣陶先生为陈从周教授的摄影集《苏州园林》写的序文。3．叶圣陶叶圣陶(1894～1988)，现代著名作家、教育家。...
