下载后可任意编辑高中高二语文《父亲》教案高中高二语文《父亲》教案1一、教学目标1、感知父亲形象2、把握作者感情3、体会父爱二、导语学生演讲杨丽娟的故事。(学生讨论对此事的看法：大部分学生都认为杨丽娟父女的做法是不可取的，认为杨父是一位不负责任的父亲，他对女儿的爱不是真正的父爱。)那么什么是真正的父爱呢?朱自清的《背影》，使我们从父亲困顿前行的背影中体会到父亲的那份深沉厚实的爱;而刘鸿伏的《父亲》，又为我们刻画了父亲的那份苦涩而温馨的爱。今日我们来一同学习刘鸿伏的《父亲》三、进入文本1、理清思路通过预习，我们可以知道作者主要写了三个生活片段分别是：接通知书的中午;送行途中;父子分别下载后可任意编辑2、文中的父亲是个怎样的形象呢?请大家画出描写父亲的语句。父亲的哪些地方让你感动呢?把你的感动写下来。A、父亲常常在喝醉了酒的时候，喜爱拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友……父亲以儿子为荣B、第二自然段全体朗读。作用：用了五个排比句，写了父亲几幅劳动生活的画面，营造了一种凄美的气氛。赞美了父亲的勤劳、坚强、容易满足和质朴，同时，大家可以想象一下，赤着脚在大雪里跋涉，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，披蓑戴笠地在风雨中劳作，仅仅表现他的勤劳吗?这里面有着穷苦和艰辛啊!C、父亲说过：人是土物，离不开泥土的。明确：爱这片土地，他生于斯，长于斯，劳动于斯，乃至长眠于斯。土地给予了他坚韧和深沉自信的性格。这让我不禁联想到臧克家的那首诗《三代》：爷爷在土里埋葬爸爸在土里流汗孩子在土里洗澡下载后可任意编辑“土性”已经融入进了劳动人民的心中，成了根深蒂固的性格特点。D、父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑包袱，一身只有走亲戚才穿的灰布衣。明确：重视这趟远行，郑重其事，然而我们还是从他的身上看到了寒酸。山里人的好的装扮在城市人严重有的只是好奇与惊讶，感动与怜悯。E、在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。明确：作者对父亲的衰老感到难过和心疼，同时心中感受到一种重担。此处可以与朱自清的《背影》中的片断相比较，让学生找异同。3、那么如此伟大无私的父爱，作者感受到了吗?作者的感悟是不是也引发了你的共鸣呢?请找出有关作者感悟的语句，各抒己见。A、父亲啊，即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发我又能写些什么呢?B、我的父亲的背影，我永远像山一样坚强挺立的父亲，下载后可任意编辑是我生命的路碑。C、为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。父亲的生活经历、故乡的点点滴滴、父亲对我的爱都是翻开的日历，都是我奋进的动力，我将凭借这些动力珍惜每一分钟来提升自己。四、谈了这么多父爱，说了这么多作者的感受，让我们也表达一下我们的感谢吧请以“感谢父亲”为开头表达你对父亲的感谢，每个人说一句，准备一分钟。也可以仿写第二段也可以让学生讲述一下他和父亲的故事五、总结看来我们每一个人都拥有一份伟大的父爱!铭记父爱，我们今日的学习会更有动力，我们人生的篇章会写得更加清楚和完美。让我们在这首崔京浩的《父亲》中结束今日的课程，祝天下的父母健康平安!高中高二语文《父亲》教案2教学目标1、了解作品内容，体会文本伟大、深沉的父爱，能真切感受到人性的美和人情的美。下载后可任意编辑2、掌握本文刻画人物的方法，能选择典型细节来刻画人物。3、体会作品的语言特色，朴素的叙述与清丽的抒情相融为一。学习目标：1、理清文章脉络。2、初步感知散文的内容和情感。课前预习检查一、作者简介：刘鸿伏，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。作品有《绝妙人生》《雅奏》《遥远的绝唱》等。其优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝不是风花雪月地泼洒文字，他把爱憎忧思以及对理想的寄予和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中。二、基础积累1、字音荷(hè)薪青篙(gāo)蓑(su...
