新疆精河县八十二团中学九年级语文下册《孔乙己》教学设计 新人教版VIP免费

新疆精河县八十二团中学九年级语文下册《孔乙己》教学设计新人教版设计要素设计内容教学内容分析《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年４月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。教学目标知识与技能1、理清小说的情节，领会精巧含蓄的布局；2、把握人物思想性格特点，了解造成其悲剧的社会根源。过程与方法1．诵读法反复诵读，仔细揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言，以深刻理解人物形象，进而整体把握内容。2．质疑探究法小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。教学中引导学生结合时代背景，深入分析和思考小说人物的性格内涵。情感态度价值观了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。学情分析学生三年来学了不少鲁迅先生的作品，对其人已经比较了解了，不需要过多介绍。课文的内容讲的是一人的故事，学生会感到有学习趣味的。教学分析教学重点分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。教学难点难点理解小说精巧含蓄的布局；解决办法质疑探究法教学策略导－学－教－练教学资源多媒体，教学用书，教学参考书《优秀教案》等。板孔乙己鲁迅书设计环境：咸亨酒店人物：孔乙己外貌、语言麻木迂腐的性格中兼有清高傲气；神态、动作偷窃懒惰的恶习外不乏善良正直。孔乙己：一个在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。（可笑、可怜、可悲）教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果创设情境导入新课同学们，作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型，今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。（板书文题、作者)倾听，想象，打开书本。激情导入，激发学生阅读诗歌的兴趣。明确课堂学习目标出示目标：1、理清小说的情节，领会精巧含蓄的布局。2、把握人物思想性格特点以及其社会意义。学生读标明确学习任务，有的放矢。自学方自由反复读文。小组合作探究，解学生以小组为单解决课文重点法指导决以下几个问题。10分钟后，选小组代表发言交流。1、学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。(1)孔乙己的特殊身份(2)孔乙己的地位(3)孔乙己的结局2．请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。3．四人学习小组合作探究，填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。投影：孔乙己是站着喝酒但又_______的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。孔乙已是以读书人自居但又_______的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。孔乙已是个使人快活但又_______的人。位，合作讨论，小黑板上出示的几个问题。并选出代表准备全班交流。问题。弄清结构特点，理解人物形象特点。4、师生共同归纳孔乙己的性格以及其思想意义。学生自学，教师巡视学生小组讨论，教师巡视点拨。学生进行自学讨论通过讨论和教师的点拨，文章的重难点问题基本能得到解决。检测自学效果指导学生更正并运用小组代表发言，其余同学补充更正，教师启发纠错并归纳明确：学生精彩回答，教师提示：(1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。(2)点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。(3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死...