下载后可任意编辑小学三年级语文《一个新家》原文、教案及教学反思1.小学三年级语文《一个新家》原文一天，护林的老爷爷带着他的小孙子来到一棵死了的大树旁。“爷爷，我看见大树上有一个啄木鸟洞。”小孙子的眼睛好尖。“是啊，啄木鸟就爱住在树洞里。有时候没有合适的树洞，咱们还得挂上像树洞一样的鸟窝，请它们住进来呢。”“爷爷，我看见小松鼠的大尾巴闪了一下。”小孙子又兴奋得叫了起来。“小松鼠也上这儿来安家了吗？有意思。”“爷爷，地上一团一团的，是什么东西呀？”“那是猫头鹰吃了田鼠以后吐出来的残骸。这么说，猫头鹰也住进来了。”“还有……”“啊，那是林貂的粪便。”“啊，爷爷，我明白了：这棵大树，它快变成动物招待所了。”“这棵大树还有别的用处吗？孩子，你再细心地观察下载后可任意编辑观察。”小孙子围着大树转了一圈，摘了一颗鲜红鲜红的、又甜又酸的草莓送进爷爷嘴里，说：“爷爷，我看到了！它的周围长了许多小灌木。”“你看看树干。”小孙子瞧了瞧树干，那上面长满了一丛丛水灵灵的、半透明的东西。“新奇的木耳，原来它长在死了的树干上。”“你再看看地面。”小孙子又认真地看了看周围的地面，兴奋得跳了起来“蘑菇！爷爷，那么多蘑菇。灰色的，黄色的，真有意思它们长得多肥壮！”没有一个孩子不爱捡蘑菇的，又好看，又有趣，做熟了还特别好吃。捡哪，捡哪，小孙子很快就捡满了一帽子。“够了，够了。”爷爷阻拦说，“留下一些给那些小松鼠、小野兔和小刺猬吃吧！”小孙子说：“爷爷，这棵大树真有意思，我原来以为它死了以后就没有什么用处了，其实并不是这样。”“说得对，孩子。”老爷爷一边抚摩着大树，一边说“一棵大死了，更多的生命在这儿住下来了，不仅有动物还有植物。“老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满下载后可任意编辑草莓、蘑菇的土地，欣慰地笑了。2.小学三年级语文《一个新家》教案知识与技能目标：1、认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字，会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。2、继续培育学生提问的能力，并培育学生通过读书解决问题的能力。情感态度与价值观目标：学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。策略与方法：分角色朗读，引导学生抓住重点语句、段落，充分朗读、体会。教学准备：学生准备：预习时，搜集相关资料。针对课题提出问题，通过读书试着解决，并能在读书中根据重点句子进行下载后可任意编辑提问。老师准备：搜集有关文章中提到的动植物的资料。教学过程：一、谈话，导入新课1、师：同学们，昨天老师让大家根据课题进行提问，谁来先说说你的问题。学生的问题可能有：这个新家指的是什么？这是谁的新家？一个新家是什么样的？为什么说是一个“新”家？2、师：老师信任大家通过预习一定找到了答案，让我们再读一读书，然后再来回答问题。二、检查读课文情况。1、学生自由读课文，争取读流利。2、随机指名读课文，听者可以习惯性的进行评价。3、理解文中个别词语。如：林貂、残骸、灌木等词语。像“抚摩”可以放在文中去理解。三、回答问题，提出问题，解决问题。1、老师引导学生再读课文，把根据课题提出的问题的答案再进行整理一下。2、学生汇报。学生汇报这个新家样子的时候，书中并没有介绍，可以让学生想象一下，用自己的话说一说这棵已经死了的树下载后可任意编辑是什么样的。在理解为什么说是一个“新”家的时候，要先理解“新”的意思。3、引导学生再读课文，根据文中句子提出问题。并解答。“老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满草莓、蘑菇的土地，欣慰地笑了。”老爷爷为什么会笑了？引导学生思考他可能会想什么？假如你看到这样一个新家，你会怎样？学生在汇报老爷爷的想法时，要让学生展开说一说这株树到底有何作用？4、谈收获。师：学习完课文你有何收获？学生有可能从不同的角度来谈：如从大树的角度谈它的奉献，谈大树生活得有意义；从“家”的角...
