课目第一课画家乡的风景第一课时编制：展复娥使用：七年级教学程序风景画的透视教学目标知识与能力：1．初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。2．通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。3.能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。过程与方法：学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。情感态度价值观：通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。教学重点理解风景画中的情感因素；掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中教学难点如何把自己的理解通过作品表现出来。教学方法主要采用讲授法与示范法。教师通过直观教学，引导、启发学生自主学习。学生采用自主学习、探究学习的方法，并在综合.实践中，培养学生的创新能力。教具准备教师范画。学具准备纸及铅笔、橡皮、颜料等课时二课时教学方法、手段、设计意图教师教的内容及活动学生学的活动及目标达成与反思教学程序交流体验教学过程1、导入新课：一、导入欣赏家乡自然风景；拿一张白纸，钩一幅简单的家通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。思考表现了解基本的相关知识是学生学习本课的重点之一。赏析与判断通过学生赏析，学会从作品里读出透视的相关信息，并能用语言表述、表现出来。学生实践乡风景画；典型作业评比；问：哪一张作业更有空间感？体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。二、新授《风景画的透视》1.欣赏朝戈《草原的路》给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感；分析作品中的透视现象：水平线：开阔斜线：深远思考题：如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？总结：透视的规律2.透视知识艺术与科学的结合。基本方法：平行透视成角透视（自学第3页概念）（1）霍贝玛《村道》指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？对照透视图；平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。（2）袁运秿《马棚》指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里？对照透视图；成角透视规律小结：都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。3.透视在作品中的运用欣赏古元作品及其他作品，并判断其透视现象。分析农民画作品中的透视：了解农民画中透视。4.小练习：第4页练习，思考这是为什么？运用所学知识解答。5.学生实践从课本风景摄影作品中，用线条临摹，重点表现画面中的透视关系。三、讲评选出有情感表现、较准确的透视表现部分优秀作业，进行简评。生生（选组组代表互评；师生点评。）四、总结与课后整理总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善；了解艺术与科学的关系，掌握基本的透视方法。自主学习小组讨论代表发言分析并掌握其成角透视含义及规律。思考讨论巩固所学知识能分析其他作品中的透视，生活中农民画作品中的透视，有什么不同？（观测的办法确定对象的线条，角度位置与形体相对应的大小比例）积极参与，表达自己不同的看法。（小组讨论，代表发言）学会用一种或作业评价总结整理（这节课我们对透视有了简单的了解，能分清楚平行透视与成交透视，同学们表现较好，但是有些同学在具体的作品中表现的还不太到位希望同学们下接课的表现）观察生活，网上收集资料，完善自己的不足。布置下节课内容。(搜集一些风景画的照片或图片）两种透视进行表现风景，学会灵活处理。学习与借鉴；找到自己不足，完善并修改作业。课后反思认真分析，感受画家的情感，能用语言表述出来。激发学生的兴趣，思考自己掌握的透视知识，能总结出透视的基本规律。联系艺术作品，抓住科学与艺术中的运用，学会分析其透视现象。通过练习，加深学生理解。学生实践，促进学生的理解与表现相结合，为以后的创作作品打好基础。通过交流体验，归纳总结，让学生学会正确面对问题，学会用评价自己与他人。鼓励学生利用课余时间进一步探究与学...
