七年级数学上学期教案（2013～2014学年度）校训：自强不息第5课时2
3数轴（2）主备人：张清华审核人：审批人：班级姓名学习目标：1
认识数轴，会用数轴上的点表示有理数2
数轴上的点所表示的有理数的大小关系3
渗透数形结合的思想
学习重点：有理数的大小关系
学习难点：有理数的大小关系
教学方法：启发式课前准备：1
利用温度计，把温度‐2℃
，-5℃，0℃，3℃，5℃按从低到高的顺序排列
2．把‐2，‐5，0，3，5在数轴上表示出来
3．论一论：上面几个数的大小关系
教学过程：一、自主尝试试一试：写出几个数并在数轴上画出表示这几个数的点，你能比较出它们的大小吗
数轴上点的位置与它们所表示的数的数的大小有什么关系，从中你发现了什么规律
正数、负数、0的大小关系：1
在数轴上，（1）右边的点表示的数左边的点所表示的数
（2）正数0，（3）0负数，（4）正数负数
数轴上的点从左到右的顺序，就是它表示的数的顺序
二、互动探究例1：比较下列各组数的大小：（1）-5与0（2）与0（3）2与-3(4)‐3，0，1
5例2：利用数轴比较‐3
5的大小小结：1、数轴上的点的位置与所表示的有理数的大小关系深化课堂教学改革-1–实践自然递进模式七年级数学上学期教案（2013～2014学年度）校训：自强不息2、利用数轴进行有理数大小比较体会数形结合方法的便利例3．一个点从数轴上表示-2的点开始，按下列条件移动后，到达终点，说出终点所表示的数，并画图表示移动过程．（1）先向右移动3个单位，再向右移动2个单位．；（2）先向左移动5个单位，再向右移动3个单位．；（3）先向左移动3．5个单位，再向右移动1．5个单位．；（4）先向右移动2个单位，再向左移动6．5个单位．；三、课堂小结：反馈检测（10分钟）1．画出数轴并标出表示下列各数的点，并用“〉”把下列各数连接起来．-3，4，2．5，0
