下载后可任意编辑小学二年级语文《初冬》教案【篇一】小学二年级语文《初冬》教案教学目标：1、让学生初步理解课文内容，知道初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。2、指导学生学会结合生活实际理解词句的方法，培育学生理解词句的能力。3、指导学生在理解课文的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。4、认识12个生字，会写10个生字。学会偏旁部首“撇尾羊”。教学重、难点：1、指导学生有感情朗读课文。2、指导学生结合生活实际理解词句，培育学生理解词句的能力。教具准备：多媒体课件、卡片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、激趣导入，引出课题。1、请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？下载后可任意编辑2、老师出示四季景象的画面，让学生时行观察，说说每个季节的特点。3、揭示学习内容：今日老师要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。4、理解课题。二、整体读文，初步感知。1、借助汉语拼音认真读课文。要求：（1）自由读文，读准字音，读顺句子，不认识的字看拼音多读几遍。（2）画出不懂的词语。学生借助拼音自由读课文，边读边画出不懂的词语。2、指名读课文，检查学生是否读得正确、流利。3、让学生带着“课文主要写了什么”这个问题默读课文，并标出自然段。4、小组合作沟通说一说课文哪些自然段写的是雾中的景色，哪些自然段写的是雾散以后的景色。5、学生汇报。雾中：1～5自然段。雾散：6～9自然段。三、导学“雾中”的景色。用你喜爱的方式读描写雾中景色的部分，画出你最喜爱的句子，读给你的同桌听。预设学生的汇报。1、早上，白茫茫的一片大雾。这一句中哪一个词告诉我们雾很大？（白茫茫）下载后可任意编辑“白茫茫”是什么意思？除了可以形容大雾以外，还可以形容什么？例：白茫茫的雪地、白茫茫的棉田、白茫茫的浓雾、白茫茫的鹅毛大雪。2、远处的塔、小山都望不见了。让学生做做“望”的动作，说说这是近看还是远看？3、近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。近处的田野、树林都像隔着一层纱，模模糊糊的，是什么样的，在生活中你见过吗？为什么第2自然段用“望”，第3自然段用“看”？这两个词意思一样吗？能不能换一下？师小结：“望”和“看”意思相近，“望”是向远看，“看”远近都可以，文中的句子也可改成“看不见”，但是课文里面这么用词既准确双恰当。指导朗读2、3段，赛读，男女分读。老师引背。4、太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。人们常说太阳像个火球，为什么却说它像个红球？的确，这白茫茫的大雾挡住了人们的视线，连太阳光也变的暗淡下来。再读描写太阳的段落，肯定会有新的感受。当我们还陶醉于雾中的漂亮时，不知不觉，雾散了，大自然又会发生怎样的变化呢？刚才我们在理解描写“雾中”的景色时，是抓住重点词一边读一边想，去体会、想下载后可任意编辑象，看同学们读得多有感情！那么下面我们就用这种方法去体会学习“雾后”的漂亮景色，你看哪个词应该重点体会就画出来。四、自学“雾散”的景色。1、在前面的学习后，学生已有一定的学习方法，所以放手让学生自学第2部分，自由读雾散部分，学完后练习填空：有雾时，远处的塔，小山都（），近处的田野，树林像（），（）看不清。雾散时，远处的塔，小山都（），近处的田野，树林也（）。有雾时，太阳像个（），（）升起来，发出（）的光一点儿也不（）。雾散时，太阳射出（）。2、下雾时和雾散后景色的对比，体会后练朗读，抓住描写雾中、雾后景物的词语，读出有雾、雾散时的不同景色。3、瞧，画面上最吸引你的是什么？指名读。“挂”还可以用什么词代替？同桌讨论，生活中还有什么地方用到它，试用它说句话，老师及时评价。看到红灯笼似的大柿子，你最想说什么或做什么呢？带着自己独特的感受再读这句话。走出柿子园，来到树林下载后可任意编辑里，同学们又看到怎样的一番景象呢？齐读末尾段，你想对松树、柏树说些什么？五、学生配乐通读课文，再次深化感悟。通读全文，体现阅读教学的整体性原则，加深理解与感悟。课后反思：本课对比理解。通过雾中、雾后景物的变化，体会大...
