下载后可任意编辑人教版小学语文《地球爷爷的手》课件【三篇】【篇一】人教版小学语文《地球爷爷的手》课件学习目标1.认识俩、摘等7个生字，正确书写球、玩等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。3.感知地心引力的科学常识，有探究科学神秘的愿望。课前准备1.生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。2.磁石引力实验两个地球同时落地的实验用具。第一课时激趣导入1.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。师：谁同意把自己的小手也画在黑板上？师指着黑板上画出的小手问：这些小手都能做什么呢（生自由回答）2.今日我们要一起来学习一双特别的手──（师板书：地球爷爷的手）这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课下载后可任意编辑文就会知道。自读课文，了解大意1.自读课文，读正确，读通顺。2.地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。讨论沟通，领悟内容1.地球爷爷的手看得见吗？2.地球爷爷的手指的是什么？3.借助实验，结合课文内容引导学生了解地心引力。a.请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。b.演示牛顿观察苹果落地，发现万有引力的动画。c.在课文里，找出地心引力的例子。读文记字1.自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。2.检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。3.用生字组词扩词。4.同桌互读互听互纠正。第二课时趣味朗读，深化领悟下载后可任意编辑1.选择一个你喜爱的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；小兔──有礼貌、惊奇；猴爸爸──慈爱、和气；地球爷爷──稳重、有力。2.四人小组分角色朗读。3.全班分角色朗读。讨论沟通鼓舞学生说说自己了解或感觉到的地心引力。【篇二】人教版小学语文《地球爷爷的手》课件【教学目标】１、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。３、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的下载后可任意编辑句子。【课时安排】２课时。【教学准备】１、生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。２、“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。第一课时一、激情导入１、游戏：同学们，你们都喜爱玩纸吧!现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。２、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。师：“谁同意把自己的小手也画在黑板上?”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答）３、今日我们要一起学习一双特别的手。（师板书课题，生齐读）下载后可任意编辑师：“这是一双什么样的`手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”二、自读课文，了解大意１、自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。２、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。三、讨论沟通１、地球爷爷的手看得见吗?２、地球爷爷的手指的是什么?３、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。⑴请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。⑵演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。⑶在课文里找出“地心引力”的例子。第二课时一、导入通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。二、趣味朗读，深化领悟下载后可任意编辑１、选择一个你喜爱的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。小兔──有礼貌、惊奇。猴爸爸──慈爱、和气。地球爷爷──稳重、有力。２、四人小组分角色朗读。３、全班分角色朗读。４、学生汇报...
