下载后可任意编辑小学二年级数学《万以内数的认识》教案【篇一】小学二年级数学《万以内数的认识》教案【教学内容】教材第83～86页例6、例7、例8，以及练习十七第5、6题。【教学目标】1、通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培育学生的实际分析能力。2、使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。3、培育学生的动手能力和口头表达能力。4、培育学生的小组合作意识和能力。5、发挥学生的制造性和主动性。【教学重难点】理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。【教具、学具准备】计数器、收集一些生活中的’数据资料。计数器。【教学过程】一、课前收集资料，感知四五位数学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨下载后可任意编辑天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。二、分类黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并？？给这些数分分类。生：这两类数一类中有零，另一类没有零。三、互动新授1、读数（1）教学例7。出示例图。师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？请学生说说一说例7的几个数室友几个千、几个百、几个十和几个一组成的。（2）学生读出黑板上的数，老师板书。如，3090，读作三千零九十。（3）师：读了这些数，你有什么发现？这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，老师板书后，让学生发现什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。2、没有零的数的读法。你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？从高位起，根据数位顺序读；下载后可任意编辑万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……3、有零的数的读法。这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，读这些数，又有什么好办法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。4、写数。教学例8。刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……谁还能来报一报。（有0的数）出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。四、练习与巩固1、完成教材第86页“做一做”第1题。下载后可任意编辑学生独立完成。师请学生核对。2、完成教材第86页“做一做”第2题。在右面的空格上填上适当得数，说出每一小格表示多少？让学生标出3700，6500，和9900，说说找这些数的方法。3、完成教材练习十七第5、6题。（1）第5题，学生写出这些数。请几名学生说出自己写出的数，全班核对。说一说你是怎样推断的，每个数中的“0”分别代表几个“0”（2）第6题。说说数的组成，让学生填写在书上。五、课堂小结师：本节课我们学习了哪些内容？学生自由发言。【篇二】小学二年级数学《万以内数的认识》教案一、教学目标：1、通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。下载后可任意编辑2、在复习过程中，培育学生的数感、估量能力和分析推断能力。3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点：对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。三、教学过程：（一）复习数的基本概念1、计数单位（1）按顺序说出我们学过计数单位。（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。（3）提问：①的两位数是多少？比99多1的数是多少？②的三位数是多少？和的三位数相邻的四位数是多少？③的四位数是多少？和的四位数相邻的五位数是多少？（4）提问：认真观察，这些计数单位之间都有什么关系？2、数位及数位顺序表（1）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？（2）小结：这些计数单位必须要根据一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比如：计数单位下载后可任意编辑“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“...
