下载后可任意编辑植物园里乐陶陶说课稿一、教材分析与学生分析综合实践活动是基于学生的兴趣和直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态。它具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性等特征。学生对植物世界的一草一木无不兴趣盎然，他们常常会带一些小草小花到学校的花盆里种植，还比一比谁的植物种植的最好。在亲近植物的过程中，学生会产生许多疑问，比如苔藓和许多植物一样喜爱阳光吗？植物有了枯叶，怎么办呢？树叶是绿的，这些绿色能派什么用处呢校园里那么多植物，我们能不能为它们做一些名片呢？植物是怎么进展的呢？班级的花卉它们的生长特点又是怎样的呢...........在这个主题中，学生通过自己观察、动手制作、查资料，可以寻找到这些问题的答案，既增长了自己的知识，又锻炼了个人的探究能力。通过这些活动，进一步培育学生的综合能力。二、说教学目标教学目标：本次活动主要是让学生通过参加学习，实践活动，培育学生探究和搜集资料的能力，增进对大自然的了解。针对三年级学生的年龄特点和知识经验等，围绕这个活动主题，我期望达成以下目标：下载后可任意编辑知识目标：通过学生的自主探究活动，了解一些植物的小知识，掌握一些实验的好方法，培育学生的动手收集整理能力。能力目标：知道植物的分类，让学生在指导下进行观察、记录等，培育学生对事物的观察能力，对资料的收集分析、整理，并加强对学生的探究能力、制造能力的培育。情感目标：培育集体主义观念与合作意识，同时也体会到探究的乐趣。三、说教材的处理教学重点：学会多渠道寻找资料，并对比资料进行筛选，完成手册的编排设计。教学难点：尝试设计出版物，锻炼绘画、排版等方面的能力。教学准备：1、老师准备：课前对探究小组进行学习指导。给组员分配任务。搜集相关的资料。2、学生准备：收集有关植物的资料和相关书籍。组内分头查找。定期沟通汇总。下载后可任意编辑3、成果要求：（1）、以小组为单位，了解植物的生长和分类。（2）能对相关资料进行必要的收集、分析、整理。(3)、发挥团队精神，掌握一些小知识，运用一点实验的技巧。4、课程资源：社会资源：请教本年级组的科学老师相关书籍：《十万个为什么》、《小学生百科全书》四、说教学方法、教学模式与教学手段教学方法与学法：尝试法、讨论法、小组合作设计法。在这里我主要谈小组合作设计法。1、小组合作设计法：现在的孩子大都是独生子女，有些孩子性格孤僻，针对这点，老师要在课堂上有意培育孩子们的合作探究精神，让他们合作完成某一个某一个任务这样会增强他们体会合作的乐趣和友爱的精神，为日后形成完美的人性品质打下良好的基础。2、教学模式：沟通——互动式教学模式综合实活动的教学目标具有不确定性，而沟通——互动式教学模式的主要特征是：通过师生沟通、教学互动，使老师、学生、课程、环境，双双相互作用，在活动中建构。利用此教学模式，有助于师生之间，生生之间不断有下载后可任意编辑信息沟通、活动交往，只有在教学互助、互联、互促的过程中，才能达到预定而又不确定的目标。3、教学手段：主要利用直观演示实践手段和实物手段利用直观演示实践手段，让学生直接观察某种植物，了解这种植物的生长特点，培育孩子的观察能力。五、说活动过程活动过程（设计详细的教学过程）（一）学习目标1、了解过植物的不同分类，进展过程，知道常见植物的名称与概况。2、通过观察、收集等方式，引导学生更进一步认识植物的生长特性。3、通过活动，让学生体验活动的欢乐，从中唤起学生从小热爱大自然，关怀大自然的意识。4、提高学生的动手动脑的实践能力，培育学生之间的沟通和合作的能力。（二）活动准备1、老师准备找寻有关的书籍、网站资料；2、学生准备课前的资料、调查、观察等；网上搜集材料；下载后可任意编辑（三）活动内容1、介绍过植物生长的悠久历史，进展过程。2、学生分组沟通课前及网上搜集的有关这方面的资料。3、充分利用学生所带来的资料，进行整理、归纳。4、沟通评价学生的成果。（四）活动过程▼引入主题1、介绍：地球上的植物有其悠久的生长历史，进展过程。2、沟通：课前及网...
