课时跟踪检测(一)--孟德尔的豌豆杂交实验(一)B(TVIP免费

课时跟踪检测（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）B——深化提能训练一、选择题1．孟德尔验证分离定律假说的最重要的证据是()A．亲本产生配子时，成对的遗传因子发生分离B．杂合子自交后代出现3∶1的性状分离比C．杂合子与隐性纯合子杂交后代出现1∶1的性状分离比D．两对相对性状杂合子产生配子时每对遗传因子也要分离2．水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系的花粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系的花粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是()A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色3．已知黑斑蛇与黄斑蛇杂交，F1既有黑斑蛇，又有黄斑蛇；若再让F1黑斑蛇之间进行交配，F2中有黑斑蛇和黄斑蛇。下列结论正确的是()A．所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇B．蛇的黄斑为显性性状C．F1黑斑蛇的遗传因子组成与亲代黑斑蛇的不同D．F2中黑斑蛇的遗传因子组成与F1黑斑蛇的遗传因子组成相同4．一对双眼皮夫妇生了一个单眼皮的孩子，那么这对夫妇再生两个孩子，两个孩子都为双眼皮的概率是()A．1/4B．3/4C．1/16D．9/165．番茄的红果对黄果是显性，现用红果与黄果番茄杂交，从理论上计算，其后代的遗传因子组成可能出现的比例是()A．1∶0或1∶1B．1∶0或1∶2∶1C．1∶2∶1或1∶1D．1∶1∶1∶16．水稻抗病对不抗病为显性。现以杂合抗病水稻(Tt)为亲本，连续自交3代，子三代中杂合抗病水稻所占比例及每次自交后均除去不抗病水稻再自交后纯合抗病水稻所占比例分别是()A．1/4,7/16B．1/4,7/9C．1/8,7/9D．1/8,1/167．白化病是一种隐性遗传病，正常(A)对白化病(a)为显性。下图是一个白化病家族的遗传系谱图，则图中Ⅰ1、Ⅰ3的遗传因子组成和Ⅲ1为白化病患者的概率分别为()008a8c2a-bbd4-4b6f-ad0f-61ed35e0f0a5.doc1of4A．AA、Aa和1/16B．Aa、Aa和1/9C．Aa、AA和1/4D．Aa、Aa和1/648．某动物种群中，AA、Aa和aa遗传因子组成的个体依次占25%、50%和25%。若该种群中的aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代中AA∶Aa∶aa遗传因子组成个体的数量比为()A．3∶3∶1B．4∶4∶1C．1∶2∶0D．1∶2∶1二、非选择题9．在一些性状遗传中，具有某种遗传因子组成的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该遗传因子组成的个体，从而使性状的分离比发生变化，小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代黄色鼠与黑色鼠的数量比为2∶1C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代黄色鼠与黑色鼠的数量比为1∶1根据上述实验结果，回答下列问题(控制毛色的显性遗传因子用A表示，隐性遗传因子用a表示)：(1)黄色鼠的遗传因子组成是________，黑色鼠的遗传因子组成是________。(2)推测不能完成胚胎发育的合子的遗传因子组成是____________。(3)写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。10．[实验探究]果蝇的黑体(v)与灰体(V)是一对相对性状，某实验小组对果蝇的这对相对性状进行遗传研究。如果用含有某种添加剂的食物喂养果蝇，所有的果蝇都是黑体，现有一只用含有该种添加剂的食物喂养的黑体雄果蝇，请设计一个实验探究其遗传因子组成。(1)应选取______________________________________________________果蝇与待测果蝇交配。(2)用____________________________喂养子代果蝇。(3)通过观察子代果蝇性状，推断待测果蝇的遗传因子组成：①若子代________，则待测果蝇的遗传因子组成为VV；②_______________________________________________________________________；③________________________________________________________________________________________________________________________________________________。008a8c2a-bbd4-4b6f-ad0f-61ed35e0f0a5.doc2of4课时跟踪检测（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）B——深化...