下载后可任意编辑小学二年级语文《小兔和树的对话》教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小兔和树的对话》教案教学目标：1、认识课文中的7个生字。读准字音，重点读准“素、产、减、仍”的音，认清字形，掌握“套”的笔顺。2、在阅读中体会小兔看见枫树、桦树、松树的树叶秋天不同的样子时的心情，并指导朗读好这些句子。3、在阅读课文的基础上，能了解秋天枫树、桦树、松树树叶的变化，并大致了解产生这些变化的原因，并能根据提示说一说。教学过程：一、揭示课题板书：38小兔和树的对话今日我们要学习一篇新的课文，齐读课题二、检查预习情况1、反馈：小兔和哪些树进行对话同学们回家已经预习了课文，那么小兔和哪几棵树进行了对话？2、学生沟通，老师板书：下载后可任意编辑枫树桦树松树老师边板书边请学生观察：请同学们认真看看这些树的名称，说说这些字有什么共同的特点？小结：对啊，它们都是木字旁的字，大多数与树木有关的字都是木字旁的。3、媒体出示“枫树、桦树、松树”的图片，引导学生读好树的名称下面就让我们来认识一下这几种树，把它们的名称读好（指导读树的名称时，尤其要关注“枫”的后鼻音）三、初读课文，了解内容，找到对话，反复朗读1、初读课文，读准字音，同桌互查现在我们就要来学习课文，请同学打开书本，和你的同桌一起读读课文，注意读准生字的字音。2、再读课文，找到写小兔和枫树、桦树和松树3次对话的有关小节。刚才同学们读得很认真，现在请大家再次认真读课文找到写小兔和枫树、桦树和松树3次对话的有关小节，用（）括出，然后同桌合作分角色读一读，注意不加字不漏字。3、沟通反馈下载后可任意编辑（1）检查读文情况下面，请3对同桌分别读一读描写小兔和枫树、桦树和松树的3次对话的有关小节，其他同学认真看，认真听，他们有没有把字音读准了。（2）重点指导“花青素、叶绿素、产生、仍然”这四个词语，读准字音同学们都把字音读准了，尤其是这几个词语，现在就请他们再做做小老师，带领大家读一读。（3）再读写对话的有关小节现在，再请3对同桌来读读有关小节，注意把句子读通顺。四、再读课文，读懂内容，深化理解，指导读好重点句1、指导读懂问句，并朗读好问句（1）引读出示小兔的三句问句秋天，小兔看见火红的枫叶再风中轻轻地摆动，它很奇怪，就问枫树——（出示句子，生读），小兔继续向前走去，看见一棵小桦树的叶子快掉光了，它很担心，就问桦树——（出示句子，生读），后来，小兔看见一棵老松树的叶子还是那么多，那么绿，它很着急，就对松树说——（出示句子，生读）（2）读懂问句的内容下载后可任意编辑●请同学们认真读读小兔问的这些话，边读边想：小兔对什么现象不明白？并圈画出有关词语。●学生沟通，老师随机板书：换脱不换很少脱（在学生沟通过程中随机指导“套”的笔顺）●结合板书梳理总结：小兔看见枫树在秋天会换红外套，感到很——生答（奇怪）师板书：奇怪看见桦树在秋天会脱衣服，感到很——生答（担心）师板书：担心看见松树在秋天既不换衣服，也很少脱衣服，感到很——生答师板书：着急●学生练习完整说说小兔对哪些现象不明白。（3）指导读好问句。是呀，小兔看到这些现象，又是好奇，又是担心。请同学再读读小兔问的这些话，请你们根据这些提示语读出句子的语气。指名读、师生配合读下载后可任意编辑2、学习枫树、桦树和松树的回答，指导朗读，理解内容，大致了解松树、桦树和松树的树叶秋天产生变化的原因。（1）引读出示三种树的对话小兔对枫树秋天会——换红外套感到很——奇怪，它去问枫树，枫树回答说——，小兔对桦树秋天时——脱衣服感到很——担心，它又去问桦树，桦树回答说——，小兔还对松树秋天时——既不换衣服，也很少脱衣服感到——着急，它去问松树，松树呵呵地笑着说——（2）指导读好枫树、桦树和松树地回答。●枫树、桦树和松树的话都很长，我们要好好读一读请同学多读几遍，争取不加字、不漏字。●反馈（反馈过程中区分“破”和“被”的字形）接下来，就请三位同学分别来读枫树、桦树和松树的回答（3）理解内容，大致了解枫树、桦树和松树秋天树叶产生变化的原因●同学们将这三种树的...
