下载后可任意编辑《跳绳》教学反思（通用5篇）《跳绳》教学反思1今就我上过的一节《跳绳》的体育课进行一下反思。我进行的是二年级的单编跳绳教学，跳绳是进展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开始部分和准备部分中设计了一些训练游戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的积极性，提高他们参加体育活动的积极性、注意力。老师又在训练中给予适时的点评、鼓舞，学生表现出了很高的学习积极性。为了突破本节教学重点双手交编花跳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单编跳”。当学生看到他们的同伴双手交编花跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到老师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培育学生的表述能力及互动、合作学习的意识我邀请会跳单编的学生说出跳单编的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别学生学会了单编跳的动作要领，但大多数学生仍旧焦急的下载后可任意编辑练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双手交跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。为了更好的进展学生跑、跳的灵活性和合作意识。我在基础部分又设计了“老鹰捉小鸡”的传统游戏。学生在游戏中充分体验到了集体活动欢乐。一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这节课中我的优点是：1、教态自然亲切，注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与老师提示相结合。2、教学目标较清楚，围绕教学目标学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。3、课程环节清楚，基本完成了教学任务。本节课的教学也使我找到了自身的不足：1、作为一名体育老师，专业知识的学习由为紧迫。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。下载后可任意编辑2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预测性备课经验不足。总之作为一名新任老师，如何备好一节课，如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己改进、学习。《跳绳》教学反思2这个案例反映出的问题是值得深思的：在教育教学中我们老师首先要关注什么？《走进新课程》这样告诉我们：“关注人是新课程的核心理念”“课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿”。本案例始终关注学生的进展，以人为本，让课堂焕发出生命的光彩，充分地反映了这样的教学思想。一、捕捉动态生成的契机，让课堂变焕发生命的活力。新课程不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的程式，而是强调预设。在学生跳绳竞赛中，一位叫陈成的学生灰心地告诉我，他跳绳总是输给对手，不想玩了。后来又陆续有学生向我反映这个问题。这时，我抓住契机灵机一动，提议增加一个立定跳远的竞赛项目，并要求学生每个项目比一次，还可以自己去挑战其他常常获胜的同学。一石激起千层浪，这堂课后来学生表现出的成功后的兴奋和热情洋溢使生成的课堂充满了生命力。因为生成的课堂不再是老师主宰，学生跟着走的局面，而是老师根据下载后可任意编辑学生的学习情况，随时调整教学进程，师生进行共同制造的过程。新课程课堂教学是动态的，有些教学目标是可以预设的，有些是无法预设的。在实施过程中，在师生互动中，老师的即兴制造超越了目标预定的要求，动态生成了有效的教学资源，让课堂富有生命活力。这正是新课程理念在课堂里的具体体现。二、重视学习方式的转变，给学生自主表现的空间。新课程学习方式的转变一个重点就是由被动接受变为主动探究，注重学生的实践与体验。充分给学生自主选择自我学练、自主创新的机会，激发学生主动学习的欲望，变“要我...
