下载后可任意编辑《看云识天气》教案《看云识天气》教案1【导学目标】1、理解、积累“峰峦、预兆、轻快、均匀、倒塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。2、能说出云和天气的关系；能识别云，预测天气的阴晴雨雪。3、复习巩固比方的修辞手法，体味语言准确生动的特点。4、识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。培育学生观察自然现象的兴趣和习惯。【重点难点】①把握课文主要内容，理清写作思路，②体会运用比方的妙处。【媒体使用】【教学过程】一、预习领先一步1、走进作者朱泳燚，1940年出生于上海，1960年夏毕业于江苏教下载后可任意编辑育学院中文系。2.背景助读千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语。3、给加点的字注音。朱泳燚（yì）峰峦（luán）一霎（shà）间一刹（chà）那一瞬（shùn）间点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）4、结合语境，理解加点词的意思。峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻快：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。倒塌：崩裂而倒塌。5、简要概括文章主要内容，并结合文章内容解释文题中的“看”和“识”各是什么意思？明确：本文主要是介绍如何通过观察天上的云来预测识别可能出现的天气。“看”是观察；“识”是预测、识别。下载后可任意编辑二、课堂小试身手问题一、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。问题二、第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比方的运用，试具体分析其作用。第1段用一连串的比方把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比方，鲜亮而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比方贴切，耐人寻味。总之，比方的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。问题三、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推下载后可任意编辑测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。问题四、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气?请设计几个表格来说明。《看云识天气》教案2教学目标1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象；2、掌握总一分一总的结构安排特点，反复品味，积累有关谚语。教学重点教学难点目标1、2教学准备预习扫除文字障碍。通读全文，了解文章大意。媒体多媒体计算机，数码投影，音响，网络教学活动及设计意图一、导入新课板书课题，凭语感让学生预测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。明确：课文说明了云和天气的关系，即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。二、指导阅读“预习提示”，掌握课文的两个重点。下载后可任意编辑三、指导朗读课文，疏理课文结构要求：1．借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。2．把你认为写得精彩的句子画出来。3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三部分并概括大意。4．这一课的结构形式怎样？5．提出自己阅读中不能解决的问题。峦霎盈缕晕兆谚绸絮缀解释词语姿态万千点缀一霎间预兆轻快弥漫课文分段及大意。第一部分（1自然段）云和天气的密切关系，看云可以识天气。第二部分（2－6自然段）怎样看云识天气。第三部分（7...
