三年级语文公开课教案设计五篇VIP免费

下载后可任意编辑三年级语文公开课教案设计五篇三年级语文公开课教案设计五篇1《我变成了一棵树》教学目标与重难点：1、认识“希、痒”等8个生字，会写“继续、秘密”等词语。2、感知课文内容，提取情节信息，感受作者大胆而奇妙的想象。3、学会并运用“连续性想象”，大胆想象故事情节。教学准备：PPT、板贴教学过程：一、复现“发散性想象”策略，导入课题。(课前板书课题。)1、我们刚学过小真的长头发，你瞧，她用发散性的想象把长头，拿来做了那么多有意思的事情。(板书想象)2、今日，我们又要来认识一位小姑娘，她叫英英，她有一个奇异的想法，她想变成——(出示课题)。齐读。旧知导新课，激起学文兴趣，强化想象概念。二、初读感知，教授概括方法。1、英英为什么想变成一棵树呢?自由朗读课文，想想“我”为什么想变成一棵树?用上下载后可任意编辑文中的话说一说。2、字词反馈，相机正音。小老师带读、男女生对读、齐读。3、回顾问题：“我”为什么想变成一棵树?(预设：我真希望变成一棵树，这样旧没人在你玩的时候叫你吃饭了。)请生读，给予评价，读出渴望。指导全班朗读。4、师生问答，教授“直圈”概括法。英英心里这么渴望着，这么想着，就觉得——(关注痒痒的轻声)低头一看，呀，发生了什么奇妙的事情?(板书画一半树干)瞧，我用笔在文中直接圈出了概括奇妙事件的内容，这种概括的方法，叫做直圈法。5、这棵树有什么特别的呢?简单的说就是树上长满各种鸟窝。(板贴：长满各种鸟窝)，当词语不在一起的时候，我们可以跳着圈一圈，这种概括内容的方法我们叫做跳圈法。三、概括故事情节，提炼“连续性想象”策略。1、英英因为不想吃饭，所以变成了一棵长满了各种鸟窝，她的奇妙变身之旅就这样开始了，(板书树干内：奇妙的变身之旅)接下来，还会发生什么奇异的事件呢?下载后可任意编辑2、请生沟通，老师帮助概括，打乱顺序随机板贴。3、谁来帮老师摆一摆?(请生上台摆放)4、为什么这么摆放?(预设：故事情节有一定顺序)5、肯定学生答案，并为事件加上箭头。6、我想请一排的同学简单说说这个有趣的故事。(小组按顺序一个接一个复述。)7、总结：你们看，想象可真有意思，不仅可以像小真一样发散思维，还可以像英英这样由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，这样一步一步，一环扣一环地进行连续性的想象把她的奇妙变身之旅写的生动又有趣。(板书：连续性)8、在这么多有意思的事件里，你觉得最有意思的事哪一部分?9、(关注嘴巴流出水珠片段，出示课堂作业本。)老师发现很多同学都觉得嘴巴里流出水珠很有意思，我们看看小动物们是怎么想的吧。请四个同学分别读读小动物的对话，老师来读旁白。10、小动物们的讨论可真有意思，假如你也在场，你觉得水珠还可能是什么?把你的想法写到作业本上，完成后请生答。11、你们的想象让这个故事变得更有趣了。12、再来看，(指板书)在英英的这段变身之旅中，变下载后可任意编辑成了一棵树是故事的开始，中间是故事的经过，最后妈妈发现了秘密是故事的结尾，英英就这样用了连续性的想象把这个故事说完整了。四、实践“连续性想象”策略，展开奇妙变身之旅。1、老师有个大胆的想法，我也想变成一棵树(板书绘画另一半树干)，可是我不想长鸟窝，我想长满各种水果(板贴：长满水果)。你觉得可能有哪些水果呢?(板贴各种水果图片)2、我这棵长满了各种水果的树，又可能引来谁，又会有什么奇妙事件发生呢?3、学习活动二：小组续编。注意分工一定要明确，第一个人先想一个事件，第二个人顺着他的事件，继续往下想，就这样连续地想象，讨论完了，再按顺序写在各自的纸条上。一个奇异事件一颗星，两个奇异事件两颗星，以此类推。4、小组集体上台展示，其余学生评价。老师给予肯定性评价：瞧，他们小组，用了连续性地想象把故事编的这么有趣。5、老师想把魔力传给你们，假如你们也能变，你想变成什么?请生答。6、假如变成你们所说的，又会有什么奇妙事件发生呢?在你们手中都有一张学习单，赶快用上连续性的想象展开下载后可任意编辑一段奇异变身之旅吧。写出一个奇异事件一颗星，接着写出第二个奇异事件两颗星，看谁能拿到最多的星星。7、请生上台展示。相...