下载后可任意编辑口语交际《春天真好》教学设计范文口语交际《春天真好》教学设计1教学目标：1、激励学生主动表达的愿望。2、能把自己观察到的春天及感受与同学沟通。态度大方，有礼貌。3、能认真倾听同学的发言，学会欣赏。教学重点：让学生把春天的特点和自己在春天里的故事与大家沟通，进一步感受春天的漂亮，表达对春天无比热爱的情感。教学方法：观察法，自主、合作法教学准备：老师：教学挂图、《春天在哪里》歌曲磁带。学生：春天的景象图或春游时留下的照片、绘画。师生开展一次春游活动。教学过程：一、回忆课文，引入话题1、诵读本单元课文，沟通读后感受。2、猜猜本次大家说的话题是什么，明确话题要求。二、观察图画，小组讨论下载后可任意编辑1、观察图画，联系实际，自我练说：春天真好，好在哪里？2、小组讨论：春天真的好吗？鼓舞学生联系生活，充分发表自己的意见，准备集体沟通。三、联系实际，集体沟通1、学生个体与全班沟通。注意倾听每个学生自己独特的体验和感受。沟通时可以配上图片、照片或其他实物。2、评一评：哪些同学表达清楚，态度大方，能说明春天真好？3、老师根据学生自主活动的情况，进行小结。（春天的’景美，春天还给我们带来了欢乐，春天可以干其他季节不能干的事，春天真的很美。）四、分组活动，鼓舞沟通1、分组准备，选择自己喜爱的方式，赞美春天真好。（沟通的形式可以是歌舞、集体绘画介绍、讲故事）2、小组沟通，抽生上台当众沟通，比比哪组孩子的沟通让你满意，为什么？老师组织，强调语言表达法律规范声音洪亮，大方自然。3、评议活动，老师要鼓舞沟通活动中积极参加、会欣赏、会表达的同学。口语交际《春天真好》教学设计2设计理念下载后可任意编辑引导学生运用各种感官关注生活，感受生活，乐于表达，善于表达，学会倾听，学会在沟通中分享。让学生在活动中欢乐地学习。教学目标1、能用普通话大胆地把自己看到和感受到的春天与同学沟通，态度自然大方，有礼貌。2、能认真倾听同学的讲话，懂得欣赏，学会评价。3、激发学生主动表达的兴趣。教学重点让学生把看到和感受到的春天大胆与同学沟通，进一步感受春天的漂亮。教学难点让学生在沟通中认真倾听同学的发言，懂得欣赏，学会评价。教学准备学生：收集展现春天的各种资料（图片、实物、诗文均可）。教学时间1课时。教学过程一、畅谈本单元收获，引起话题1、生谈收获。下载后可任意编辑师：通过本单元的学习，聪慧的孩子们你们发现我们这个单元的课文大都跟什么季节有关？（春天。）你喜爱其中的哪些课文，能说说理由吗？2、引起话题。师：是啊，春天，一个多么好的季节，给人们留下了多少美好的记忆啊！现在正逢春暖花开的时节，我想你们一定也有很多的感受，今日我们就一起来说说“春天真好”。二、我们看到和感受到的春天1、小组分享感受。师：同学们刚才都很了不起，发现了我们这个单元有几篇课文与春天有关。会发现的孩子不光善于用眼睛观察还善于用耳朵认真地倾听，用鼻子细细地闻，用心好好地感受。现在我们就来跟伙伴们分享一下你听到、看到、闻到、感受到的春天。不过在分组前老师有个建议，在小组沟通的时候认真倾听伙伴的发言，看看你能不能从他（她）的讲话中有所收获，看看谁是最会发现的小朋友。（让学生根据自己的喜好选组，可按听到、看到、闻到、感受到的依次分为“顺风耳组”、“金火眼组”、“心有灵犀组”，由小组长安排大家轮流沟通。）2、集体沟通。由小组代表汇报沟通情况，其他同学评价、补充，老下载后可任意编辑师相机点拨，形成多方沟通。在沟通中感受春天的美好，学会大胆表达，学会倾听，养成良好的交际习惯。3、介绍一下你给大家带来的春的礼物（把课前收集到的资料或实物进行展示，与伙伴们分享）。三、激发情感，歌颂春天播放《嘀哩嘀哩》歌曲，全班齐唱。四、课后延伸回家把你发现的春天和关于春天的故事告诉你的爸爸妈妈，和他们一起分享春天的欢乐吧！【口语交际《春天真好》教学设计范文】
