综合探究七实话实说话流行七年级历史与社会备课组教学目标：（1）通过列举和展示流行事物或流行现象，感受流行对自己的影响；（2）通过比较自己与家长、老师在对待流行话题上的态度和看法，理解兴趣差异和代际差异的存在；（3）能够从多角度广泛地交流和探讨青少年学生中最具代表性的流行事物或现象，分析其中的利弊；教学重难点分析：教学重点：能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言。教学难点：分析、整理和归纳各种观点，对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力。教学方法：对话法，即通过师生之间、生生之间的口头交流自然而然地引出相关话题，并使学生在宽松融洽的气氛中畅所欲言；讨论法，集中围绕学生最感兴趣的、最具有代表性的流行事物或现象，设置问题或辩题进行小组讨论，或辩论，或群体讨论，从而培养学生的口头表达能力和思辨能力。教学过程：内容呈现第二次备课师：前不久我收到一位同学写给我的信，信中是这样写到的：前不久《三年二班》的一位叫《小薇》的同学在《记事本》中向我诉苦，记得那是《2002年的第一场雪》，穿着《雨衣》，一路《奔跑》，以非常快的《加速度》突破《十面埋伏》，在《下一站天后》公交站旁，买了一张CD光盘，正准备独立享受，父母却要他《回心转意》，保证不会让他接受《冲动的惩罚》，而《他还是不懂》，感觉父母成了她《最熟悉的陌生人》，尤如《东风破》般的凄凉，《心如刀割》，一心想《坚持到底》，苦又《开不了口》，于是来询问我怎么办？刚才细心听我讲的内容的话，大家会听到很多熟悉的歌名，总共有18处，咱们今天的话题也就围绕着流行而展开，正如音乐教父李宗盛所说：没有音乐，就没有流行，我们首先来谈谈流行音乐。同学们都是追求流行，把握时尚节拍的人物，我来考考大家，这些音乐你们听过没有？（唱一唱）根据“学生喜欢的流行歌曲和歌手”的调查，播放几首学生喜爱的流行歌曲片段，如《白桦林》《蜗牛》、《七里香》《YesterdayOnceMore》，学生跟唱。【活动】音乐它可以分很多类别，如以音乐的诞生地来划分，可以分大陆歌典，港台歌曲，欧美歌曲等，那你们还能做出更多的分类吗？【提问】除了流行歌曲之外，当今社会上还有哪些流行现象或流行事物？学生自由发言，如流行穿名牌、流行电脑游戏、流行语、流行追星、流行看《哈里波特》、流行染发、流行减肥、流行街舞等等。同时展示已准备好的反映流行事物或现象的实物、图片、文字等资料，一边展示一边解释，有条件的话甚至可以让学生表演某种流行风。（设计意图：问题的设置能起到“一石激起千层浪”的作用，学生的自由发言和展示表演为实话实说提供了丰富而真实的话题。）【提问】刚才让大家接受了听觉上的考验，不难发现，同学们对于流行音乐的追求非常具有时尚性，也证明了刚才我们所听到的这些歌是非常流行的。现在让大家来接受一下视觉上的考验：请大家说说下面这些都是哪些明星？出示图片：S.H.E郑伊健周星驰（设计意图：激发学生的兴趣，拉近教师与学生的距离。）追求流行是每一位同学的共性，但每一位同学可能都有自己执着的偶像，那么请你来说说你喜欢哪位明星，或者哪问：根据观察，你们认为在中学生年龄群体范围内最具有代表性的流行现象是什么？要求每位学生确定一种。任意挑选10——15位学生上台板书，最终全班选择确定出现频率最高的一种流行现象作为集中探讨的话题。首歌曲，并说说原因。【提问】教师针对这一种流行现象或流行事物设计相关具体问题，以流行追星为例1．请用二、三个词简要概括一下流行的原因：生答：生答：酷、有个性、轻松幽默、漂亮、帅、有活力……2．在对待追星问题上，青少年学生和父母亲以及老师之间往往存在着哪些分歧？为什么？3．作为一名青少年学生，你认为追星对你们的学习和生活产生了哪些影响？师：刚才很多同学谈道，父母与自己对于流行存在着比较大的分歧，而且父母往往不支持自己所追求的明星，那么到底中学生该不该追求流行，的确我们有许多接受流行的理由，这是不是说我们可以来者不拒、全盘接受？我们来看一下下面这组图片。教师出示三组图片。【提问】在校园里如果看到某位同学像他们这种装束打扮，你有何感想？...
