茶酒联趣汉语家园1-3茶酒联趣教教学目标1.认识1个生字，会写3个字。2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。教学重点：初步了解对子歌这种语言表达形式的特点教学难点：能结合学习实际，将符合对偶特点的词句找出来。教学方法：自主学习、合作探究。教学准备：搜集带有趣味故事的对联教学时数：2课时教学程序二次备课第一课时一、谈话导入：在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——对联。我们对对联并不陌生，前几天我们已经学习了《对子歌》《郑板桥题联赠渔民》等文章，今天我们继续学习与对联有关的文章《茶酒联趣》。二、初读课文，学习生字。（一）读文识字。1．师范读课文，生听准字音，做好标记。2．生自由朗读课文，读准生字。3．出示生字词拼读。4．出示含有生字的句子测读。5．读准“悬”“赐”“吩咐”等词语。6．齐读课文。（二）练读课文1．指名读课文，生仔细听，强调读准字音。2．学生试读课文①自读；②教读节奏（生个读，点评）——读准节奏③生自由读——读出味道（读准字音，读准节奏，读出情感）④生竞读；点评。三、复述课文，锻炼口语表达。1．再读课文，说说课文讲了一件什么事情？2．小组内先练习讲一讲，看看谁讲故事语言流畅，有条理。3．试着用3——5句话讲一讲这个故事。4．再试着用1——2句话讲一讲这个故事。第二课时一、发挥才智，探究对联的妙处。（一）读了这则对联，你想到了什么？（二）这个办法是怎样帮助了富商的？（三）从这则故事中，你觉得富商是怎样一个人？（四）猜测一下，这个学者长什么样子？可能有着怎样的经历？二、积累与背诵。1．读课后“积累”中提供的对联，试着背诵。2．小组内背诵，评选“背诵小明星”。三、作业；继续搜集对联，并及时积累。
