七年级历史上册 2.12《了解身边的“历史”》教案 北师大版VIP专享VIP免费

第12课了解身边的“历史”穿越时空我们当今的生活离不开钱币。远古时代的人用钱吗?用什么样的钱?也许这些问题对你来说不在话下，也许这些问题使你感到迷惑不解，也许这些问题你觉得似懂又非懂，也许你总也想不清，不用钱还能通过什么手段可以得到你所需要的东西?你可能知道钱能排上什么用场，但不知钱到底是什么。让我们参与这一课的探索，寻求问题的答案。感悟历史本课导航本课为活动课。选择不同的主题了解身边的历史，进行资料采集和分析。无论探讨怎样的主题，从历史的角度说，对任何事物都要考虑到它的产生、发展的过程，都应关注事物对人类、对社会、对自然等所带来的影响，分析是积极的还是消极的。对于我们举例中所选择的“货币”这个主题，按照以上学习原则，应注意把握其研讨的几个方面。第一，货币是什么；第二，货币产生的根源和基础是什么；第三，货币的种类、风格与特点；第四，货币的演变，推广和传播；第五，货币与人类需要的关系及作用；第六，展望货币变革的趋势。依照以上思路，对所研究的问题形成系列的基础认识，从中得到共识和探究问题的途径。跨越障碍探究身边的历史，需要处处留心，并在获得材料后，思索、筛选、整理资料，而后对某一问题加以探究。并写下探究的笔记。在这里我们仍以“货币”这个主题为例展开讨论。你怎样探究“钱币发展历史”这个问题?第一，或集邮，或上网查找图片，或从市场购买古币仿制品，把你遇到的不同种类的钱币先收集起来。第二，通过网上下载的文字资料了解相关知识，将收集物按先后顺序进行整理排列配以文字说明，这样基本上就可以得到钱币产生和发展进程等情况了。你知道货币产生的原因吗?这个问题有相当的难度，它需要我们从身边的事件开始探讨。例如：你前往市场帮家里购买生活用品时，所付的钱就是货币。可以通过讨论的方式给货币一个较准确的定义。货币是商品交换时所需的中介物，货币充当了等价物的角色。由此推论，在古代交换不很活跃的情况下，货币其实就是物与物交换的等价物。随着生产的发展，社会的进步，交换物的数量增加，种类增加，生产的专业性越来越强，交换越来越频繁，物与物的直接交换就显得很麻烦。所以就用某一物作为等价的代用物，这就是货币。所以货币的产生是生产发展，商品交换频繁的必然结果，因此是社会进步的表现。你收集的不同种类的货币说明了什么?将你和同学们收集到的货币进行分类，从分类中你会发现一个规律。在相对稳定的一个阶段中，货币种类大体相同。但在几千年的中国货币发展史上，又可以见到质量、形状、名称等截然不同的货币，这说明，货币在历史上也进行了不断的改革。例如，最早是贝币，金属出现后产生了铜钱，贵金属的白银和黄金也曾充当过有值货币的角色。纸币出现后，直到今天，货币的印刷版本仍各不相同。这些变化，首先是人类生产生活的需要，说明了人类社会的进步。其次，金属货币逐渐被纸币代替，说明交换的量的增加，有助于推动经济的发展。其三，货币的变化也是每个时代发展的真实体现。古代铜制货币中心为什么是方形的?今天进行商品交换时所使用的媒介。除代用货币外，随着市场走向国际化，还有一些更为广泛的、简便的交换中介物。你知道是什么吗?这两个问题，一个是货币制作技术上的问题，一个是购物媒介问题。值得有兴趣的同学进一步探讨。互动天地从活动课的要求看，重在活动的本身，即于探究的过程中学习知识和培养能力。无论选择什么主题，都应注重实践操作。进行从物物交换到金属货币。再发展到纸币的演进实验建议l．分小组，假设将自己家中的物品与其他同学家中的物品交换。设计出几种物品，小到书本、衣物，大到电视、电冰箱等。2．交换中可以“讨价还价”，即进行物品价值对等性的衡量和搭配。3．“专家组”根据交换中出现的各种情况进行分析，提出是否可交换或不可交换的理由及建议。4．提供金属货币(种类包括：铜钱、白银、黄金)，假设它们的重量。5．同学们可以分成经商小组进行交换体验，说明这种交换与物物交换相比有哪些不同之处。6．设计几起大宗买卖，并向“专家组”提出这种交换中存在的不利因素。7．“专家组”根据商家提供的因素进行评议，提出论证...