下载后可任意编辑小学三年级数学《年月日》知识点、教案及教学反思【篇一】小学三年级数学《年月日》知识点1、一年有12个月：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天；四、六、九、十一月是小月，有30天；二月平年有28天，闰年有29天。2、全年天数：平年有365天，闰年有366天。3、推断平年、闰年：（A）年份能被4除尽而没有余数的是闰年，有余数的。为平年；（B）整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。4、比年大的时间单位是世纪，1世纪=100年。5、用24时计时法表示：（A）上午时间直接读出钟面上时间即可；（B）下午的时间在钟面上所指时间的基础上加上12小时。6、时间单位的换算关系：1小时=60分，1分=60秒，1刻=15分，一昼夜=24小时，1周=7天。7、经过的天数的计算分为三种情况：（A）头尾都算：结束时间-开始时间+1（B）头尾都不算：结束时间-开始时间-1（C）头尾算其一：结束时间-开始时间。【篇二】小下载后可任意编辑学三年级数学《年月日》教案一、教学内容人教社教科书第六册81－83页的内容。二、教学目的1、使学生理解有关时间单位”年、月、日”的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步推断某一年是平年还是闰年。2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培育学生的创新意识。3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培育学生珍惜时间的好品质。三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备1、老师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程（一）谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（老师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出是：日历。指名说下载后可任意编辑说日历有什么作用呢？师：日历给我们带来了很多方便，今日我们就来讨论它。（揭示课题）（二）探究新知1、大月、小月的认识（1）师：（出示2024年的年历）同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说出自己最喜爱的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表）（2）请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天）（3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）（4）小组代表发言（5）（老师引导学生小结）展示概念课件：大小月概念（一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月）。（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？2、闰年、平年认识（1）师：同学们，大小月中怎么没有2月呢？请同学下载后可任意编辑们观察，老师给出的1995——2024近十年2月是多少天？（28天、29天）你们能发现什么规律吗？（2）猜想：1994年、1993年、2024年、2024年的2月有多少天？（课件展示万年历进行验正）（3）老师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。师：推断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月）（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。（5）师：同学们想知道老师是怎么推断的`吗？讲解求闰年的方法（老师展示课件）。反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2024年年份让学生分小组推断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育）（6）师：同学们会推断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？（老师展示课件讲解平闰年的来历）（7）师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？（4年）为什么又有”四年一闰，百年不闰，下载后可任意编辑四百年又闰。”的说法呢？（展示课件说明）3、大小月的记忆方法（1）师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。（2）速记儿歌法”...
