云南省西盟佤族自治县第一中学高考生物总复习《5.4 能量之源 光与光合作用》学案（2）新人教版必修1VIP免费

云南省西盟佤族自治县第一中学高考生物总复习《5.4能量之源光与光合作用》学案（2）新人教版必修1学习目标：1、分析人类对光合作用的探究历程2、阐明光合作用的过程、原理及应用，了解光反应和暗反应及其相互关系3、尝试探究影响光合作用强度的环境因素，简述化能合成作用重点难点：1、光合作用的光反应和暗反应的过程及相互关系2、探究影响光合作用强度的因素自主学习一、光合作用的探究历程1、直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的是植物建造自身的原料。2、1771年，英国的普利斯特利的实验证实：可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。3、1779年，荷兰的英格豪斯证明了在更新空气中不可缺少。4、1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是，吸收的是。光合作用转化成有机物中碳的途径。二、光合作用的过程1、光反应⑴场所：叶绿体的。⑵条件：、色素、酶等。⑶物质变化：将水分解为，将ADP和Pi合成ATP.⑷能量变化：光能转变为。2、暗反应⑴场所：叶绿体的中。⑵条件：。⑶物质变化①CO2的固定：C5+CO2。②C3的还原：2C3+[H]。⑷能量变化：ATP中活跃的化学能变为。3、光合作用的实质是利用能，把和转化成储存着能量的，并且释放出。反应式为：。三、光合作用原理的应用1、光合作用强度⑴概念：植物在内通过光合作用制造的数量。⑵表示方法：测定一定时间内消耗或生成的数量来定量表示。⑶影响因素：光照强度、、H2O含量、温度等。2、应用：控制和的高低，适当增加作物环境中来提高光合作用强度。四、化能合成作用1、概念：某些细菌能够利用体外环境中的某些氧化时所释放的能量来制造1的合成作用。2、实例：硝化细菌能利用时所释放的化学能，将合成糖类。3、绿色植物和硝化细菌都能合成有机物，因此属于生物，而人、动物、真菌及大多数细菌只能利用环境中现成的有机物，属于生物。思考讨论1、萨克斯为什么选择叶片的一半曝光，一半遮光？2、什么是光反应阶段?该阶段物质和能量变化是怎样的？3、什么是暗反应阶段？其间发生的物质和能量的变化是什么？4、如果CO2浓度突然下降（其它条件不变）C3和C5会怎样变化？5、什么是光合作用的强度？提高光合作用强度的措施有哪些？6、什么是化能合成作用？7、硝化细菌化能合成的原理是什么？8、自养生物和异养生物的根本区别是什么？9、光合作用与化能合成作用的区别是什么？巩固提高1、在光合作用的发现过程中，几位科学家做了几个著名的实验，关于这些实验设计在逻辑上的严密性和意义，不正确的是（）A、普里斯特利把小鼠和绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，小鼠不会死亡——证明了绿色植物在光照条件下吸收CO2，放出O2，从而更新了空气。B、萨克斯把绿色叶片曝光，遮光部分是作为对照处理——证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。C、恩吉尔曼用水绵和好氧细菌以极细光速照射，曝光是作为对照处理——证明了氧气由叶绿体释放出来，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。D、鲁宾和卡门用同位素分别标记CO2和H2O，供绿色植物利用，分析各自放出的氧——证明光合作用释放的氧气全部来自H2O。2、在叶绿体中，[H]和ADP的运动方向是（）A、[H]和ADP同时由类囊体膜向叶绿体基质运动B、[H]和ADP同时由叶绿体基质向类囊体膜运动C、[H]由类囊体膜向叶绿体基质运动，ADP的运动方向正好相反D、ADP由类囊体膜向叶绿体基质运动，[H]的运动方向正好相反3、下列措施中与提高温室蔬菜产量无关的是（）A、增大O2浓度B、增大CO2浓度C、增强光照浓度D、调整室温4、光合作用和化能合成作用的相同之处是（）A、都以太阳能作为能源B、都需要环境中的物质氧化释放的能量C、都可以将无机物转化为有机物D、都是高等生物的代谢类型5、离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体叶C3化合物与C5化合物相对含量的变化是（）A、C3化合物增多、C5化合物减少B、C3化合物增多、C5化合物增多D、C3化合物减少、C5化合物增多D、C3化合物减少、C5化合物减少6、欲测定植物是否进行光反应，可以检测是否有（）A、葡萄糖的生成B、淀粉的生成C、O2的释放D、CO2的吸收7、温室栽培可不受季节、地...