内战烽火教学理念结合所收集到的插图、电文照片等多种资料，分析具体的史实，从而学会从不同角度思考问题、解决历史问题的一些基本方法。内容标准●知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。●了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。学习目标1.知识与能力了解美蔣勾结阴谋发动内战的目的，知道重庆谈判和《双十协定》等基本史实；通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判？”培养学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。了解全面内战爆发、转战陕北、刘邓大军挺进大别山等史实。2.过程与方法全面收集美帝国主义和蒋介石阴谋发动全面内战的资料，通过模拟现场采访、辩论等方式，探究重庆谈判的目的和原因，学会用历史的眼光来分析历史问题。通过收集到的资料，结合有关地图，了解中共中央转战陕北和挺进大别山的史实，从而学会从不同角度思考问题，学习解决历史问题的一些基本方法。3.情感、态度与价值观通过了解中共为争取和平民主与国民党反动派的专制独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。通过感知在中共领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志。教材分析本课涉及抗战胜利后，国共双方在政治上和军事上的较量。抗战胜利后，中国面临着两种命运、两个前途的决战。本课的主题在于使学生对“中国共产党为争取和平民主做出了很大努力，但是国民党政府在美帝国主义支持下悍然发动内战”的情况有比较全面而清晰的了解。为争取国内和平、揭露蒋介石假和平的真面目，中国共产党决定派毛泽东等到重庆谈判。这次谈判在政治上使中国共产党获得了极大的主动，而使国民党陷于被动。1946年6月26日，国民党军进攻中原解放区。从此全面内战爆发。经过一年的战斗，人民解放军粉碎了国民党的进攻，1947年刘邓大军挺进大别山，揭开了战略反攻的序幕。1.学习重点●重庆谈判“重庆谈判”是内战烽火燃起前，国共双方在谈判桌上的政治较量。在“重庆谈判”这一子目中介绍了美蒋阴谋发动内战、蒋介石为赢得备战时间耍出的政治欺骗手段以及毛泽东等中共领导人为争取和平民主冒风险赴重庆谈判的概况，要求学生重点掌握。2.学习难点◆“挺进大别山”“挺进大别山”是解放军由战略防御转向全国性战略进攻的开始，既是本课的重点又是本课的难点，“挺进大别山”，由守转攻，开始外线作战。刘邓大军挺进中原，开辟大别山根据地，直接威胁国民党统治中心南京和湖北重镇武汉，显然是在进攻条件具备的情况下中共中央英明决策的结果，战场由解放区转向外线——国统区。与此同时，其他战场的人民解放军也转入进攻，全国性的战略进攻开始了。教学资源◇教学方法：探究式的教学方法：充分利用课本插图，并积极运用计算机、投影、影片、录像等进行辅助教学，培养学生观察、分析插图的能力。在知识传授和能力培养的同时，发掘本课的思想情感教育内涵，对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。◇本课重在培养学生参与教学的积极主动性，体现以学生为主体的教学思想。课堂上通过学生动手、动脑、动口等培养学生的语言表达能力、思维发散能力及搜集信息资料的能力。◇准备“重庆谈判”的辩论材料（一方代表国民党反动派；一方代表中国共产党）；准备VCD录像资料《挺进大别山》；准备《中共中央转战陕北路线示意图》和《解放军挺进中原的示意图》◇教学课时安排：一课时板书设计↓→↓内战↑↑↑两个前途蒋介石内战阴谋中共和平民主国民党挑起内战中共转战陕北国民党统治中心受威胁人民解放军挺进大别山重庆谈判教学过程●问题导课：毛泽东在中共七大上做《论联合政府》报告中指出，抗日战争胜利后，中国面临着哪两种前途？学生根据教材回答：▲黑暗的前途——使中国回到不独立、不自由、不民主、不统一、不富强的老状态。★光明的前途——建设独立、自由、民主、统一、富强的新国家。蒋介石依靠美国的支持，想要维持大地主大资产阶级的独裁统治。美国则希望通过支持蒋介石...
