第一单元常见的酸和碱复习——解决实验室常见的问题教学目标:知识与技能⑴通过复习，掌握酸、碱物质的性质。了解实验室药品的储存、摆放的原则。⑵巩固有关化学方程式的书写，在此基础上进一步掌握常见酸和碱化学性质的规律，知道实验室药品的回收、仪器洗刷的常用方法。⑶运用酸碱的性质及反应规律解决一些具体问题。掌握物质鉴别的一般思路及方法，正确书写物质鉴别的解题过程及步骤。过程与方法：通过分组探究实验活动，认识和体验科学探究的历程，培养学生分析归纳能力、实验设计与操作能力。情感与态度：通过学习小组讨论、交流与实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验探究的乐趣和成功的喜悦，体会化学学习的特点是关注物质的变化过程与性质。进一步建立化学服务于生活的学习态度。【教学重点】1、对酸、碱的认识；2、酸与碱的化学性质。3、物质仪器的洗涤4、物质鉴别的思路、方法、步骤【教学难点】物质鉴别的思路、方法、步骤教学准备:试管、胶头滴管、玻璃管、碳酸钙粉末、氯化钠固体、氢氧化钠固体、蒸馏水、稀盐酸、5%的氢氧化钠溶液、石灰水、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、酚酞试液、石蕊试液、试管架、小烧杯教师活动学生活动设计理念导入提通过前几周的学习，我们认识了生活中常见的几种酸和碱，并了解了酸和碱的通性，化学来源于生活，更要服务生活。这节课我们将走进生活，帮助老师利用你所学到的知识一起整理实验室。情景一、一走进实验室，食醋的主要成迎面扑来一股刺鼻的气味，仔细观察发现在实验桌的桌上有这样一瓶试剂；：（投影）敞口放置的设计情境，引起学生兴趣。根据学生已有的知识经验，使学生产生认知冲突出问题稀盐酸（提问）这瓶试剂这样放置会造成什么样的后果？（提问）处理完这瓶试剂后，老师想请同学们帮助老师分析下列试剂是否密封保存。（投影）浓硫酸、生石灰、氢氧化钠固体氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液这些物质若保存不当，在空气中容易发生变化。引起变化的原因分别是什么？其中，会变质的有哪些？情景二小明在整理橱柜中的药品时，又看到了这样的情形：（投影）、、这些试剂能否存放在同一个橱柜里为什么？结合前面的情景处理，你觉得我们在实验室摆放整理药品或试剂时应注意哪些问题！评价学生的回答，并及时归纳总结‘（总结）存放试剂时最好按物质的类别来存放，并做到密封保存。能相互反应的试剂则尽量分开放置。提问：既然物质的摆放尽量做到分类，结合第一册的学习及本单元一些概念的学习，你对物质的分类又怎样的认识？学生观察思考并反馈回答学生思考、反馈回答学生思考并回答反馈物质之间的相互反应学生交流，讨论、反馈回顾复习浓盐酸的挥发性，知道浓盐酸是氯化氢气体的水溶液复习常见的酸和碱主要的物理性质，并为学生感知实验室药品的储存和摆放初步建立思想复习酸碱盐之间的反应及酸和碱的化学性质，并为学生感知药品的摆放打下基础在复习旧知识的同时，感知新知识，培养学生的分析归纳的能力，用所学知识解决身边的问题帮助学生形成物质的分类体系的建立。注重知识框架的建立（投影）共识：物质的分类体系酸碱盐是本单元我们新学习的几个概念，是对物质分类的继续细化和扩充（提问）酸碱盐的定义在理解酸碱盐时，还可以根据其组成规律来掌握判断。评价学生的反馈并投影共识情景再现：在桌角发现还有一瓶无色溶液，其标签已经破损：（投影）（提问）该溶液的主要成分可能是什么？猜测试剂瓶上的标签有可能是怎样损坏的?硫酸具有强烈的腐蚀性，因此我们在使用的时候要特别小心。生活和实验中经常用的是稀硫酸。浓硫酸是怎样稀释的？情景三、准备桌上有许多需要清洗、处理的仪器与物品。请帮助老师选择合适的试剂与方法，顺利的完成任务。（投影）①除去蒸发操作后蒸发皿中残留的氯化钠固体②除去试管内壁的油脂。③除去长期存放石灰水的试剂瓶内壁上的白膜。④除去碱和盐性质实验中残留在试管内壁的蓝色沉学生讨论、交流并反馈回答学生回顾思考回答学生思考回答反馈酸：氢离子+酸根离子碱：金属离子+ＯＨ－盐：金属离子＋酸根离子学生思考回答学生回顾并回答学生小组交流讨论重点概念的理解掌握，形成正确的化学...
