下载后可任意编辑初二美术下册单元课件教案1.初二美术下册单元课件教案《艺术表现的深层意蕴和审美价值》学习目标：通过本课欣赏活动，进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析的综合的讨论方法进行欣赏，以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟。学习重难点：认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值使学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确的价值观念。学习方法：读议展练学习过程：一、自主学习在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法?有什么体会?二、合作探究欣赏名画家作品：《撑阳伞的女人》、《油画静物》。下载后可任意编辑“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探究，色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。由于明暗、色彩的变化都以风光结构为基础，所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体结构。而形体结构的分解与组合，则成了“立体主义”的艺术语言。莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个性形象，而好像是某个在阳光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年轻女子，他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光彩形象。后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构，他画的《油画静物》以凝练的笔法和明确的风光，塑造出比实物更坚实的形体。作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一致性，表现自己头脑中重新组构而成的物象。画中的吉它、曼陀林和苹果被不同的颜色分开甚至拆散，又重新被组织在室内外的混合空间之中。三、巩固练习1、举例说明各种不同的艺术表现语言具有各自特别的表现意图和表达方式?文艺复兴以后的西方绘画，逐渐进展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法，这种忽略清楚轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法”。如：《蒙娜丽莎》达芬奇典范地运用了他所首创并且十分偏爱的“明暗转移法”，画面色调从明到下载后可任意编辑暗缓缓过渡，没有明显的分界，而与漂亮的五官结构自然融为一体，因而制造出更加符合视觉真实的表现形式。2、选择自己喜爱的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素?是运用什么方法来表现什么样的感受或意图?蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、黄、蓝、黑、白等颜色构成的平衡组合，构成作品整体的平衡性和谐，明确而严格的体现出基本要素组合构成的原则。印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光，只是使用了印象主义的明亮色彩，颜色的对比和过渡非常柔和，使人物形象甚带有古典意味的纯洁为亮丽美感。3、你自己比较熟悉或喜爱哪种表现方法与形式?为了反对以“逼真”作为评价绘画标准的传统观念，马蒂斯常使用强烈甚至刺眼的对比色，这种颜色组合带有浓厚的主观而自由的倾向，因而被人们称为野兽主义画家。总结：单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。例如可以通过色彩的柔和对比来表现女性的纯洁美感，也可以通过色彩的强烈对比来表现画家对人物的热情感受。美术作品作为整体的审美对象，都有着自己整体的有机结构，而且其中蕴含着人类对形式美的规律的认识与运用。2.初二美术下册单元课件教案下载后可任意编辑《增一分活泼添一分情趣》一、教材分析：《增一分活泼，添一分情趣》是人教版八年级下册第三单元内容，本课内容属于设计应用领域，作业是为培育学生制造能力而设置，其目的是为了培育学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活习惯。培育学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行制造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的创作意识。同时，本课的教学活动可以让学生在寻找发现、利用、设计、制作的过程中感受成功的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦。本课在指导学生设计应用的过程中，鼓舞学生在生活中寻找废弃日用品进行加工再利用通过自命题创作培育学生的制造性，训练学生的制造思维引导学生将创作主题锁定在培育个性意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增强学生的主人翁的责任感。二、教学目标：(1)知识与...
