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四年级语文上册 2.芦叶船(1)教案 语文S版-语文S版小学四年级上册语文教案VIP免费

四年级语文上册 2.芦叶船(1)教案 语文S版-语文S版小学四年级上册语文教案_第1页
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芦叶船【教材分析】本文是本册书的第二课,和第一课有相同的地方。本文主要讲述了作者儿时的一系列有关芦叶船的故事。课文共有八个自然段,1、2自然段,作者先回忆了自己的家乡,这是快乐玩耍的基础。小小的芦叶给他们带来了无尽的快乐。第3、4自然段是文章的第二部分,详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景,使我们感受到了芦叶船给作者童年带来的不仅是快乐,还有智慧。自然为孩子提供了材料,孩子则从大自然中得到了动手与开发智力的机会。第5—8自然段讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景,芦叶船给我们带来遐想与希望。文章写得形象鲜明,生动感人。读着文字,一幅幅画面便历历在目一般,一只只小小的芦叶船出现了,又一只只漂远了,作者那种对童年生活的眷恋,对芦叶船的喜爱,自然流露笔端。文章的结尾,则给人无尽的遐想,含蓄而深刻。【学情分析】学生阅读能力得到了培养,会自觉地阅读大量的课外书籍,扩大自己的知识面,积累了写作素材,学生的写作功底得到了培养,语文各方面的能力也得到了提高,学生用词更准确句子写得更生动、更具体,能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。【教学策略与设计说明】以读代讲、引导点拨、指导朗读、自主感悟法。本文是精读课文,教学中应重点指导学生朗读,让学生在多层次、不同方式的朗读训练中理解课文内容。教学本课,我充分发挥学生的主体地位,以孩子的视角审视文章,让孩子们成为水乡的一员,亲身体验、品味、感悟。读说结合,口语训练,“我来当导游”把快乐传递给身边的朋友。想象训练,学以致用,学习了写法赶紧练习,并当堂指导,让学生掌握表达方法。“听、说、读、写”永远是语文教学中最重要、最有效的教学方法。【教学目标】1.体会比喻等表达方式在课文中的运用,积累优美的词句,体会作者生动细致的讲述经历的方法。2.以阅读为主,“听、读、说、写”相结合,联系文中的优美词句展开合理想象,从而理解课文内容,体会作者的情感,提高说话写作能力。3.感受芦叶船给水乡孩子带来的快乐,体会水乡孩子是如何依靠水乡特有的物质资源,发挥自己的聪慧创造快乐的。体会水乡孩子对未来的憧憬和向往。【教学重难点】学习抓住课文重点词句,读懂文章内容的方法,感受江南水乡的生活风貌,感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐,体会水乡孩子对未来的憧憬,体会作者的细致生动地讲述经历的方法。【教学准备】教学幻灯片、生字卡片、自制的小纸船【课时安排】2课时【教学流程】第1课时使学生会写生字,理解生字词意思,能够正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。憧憬未来——拓展延伸、丰富想象。第2课时进行重难点的探索。朗读课文、引入学习、美读品味、憧憬未来、拓展延伸、丰富想象。第1课时教学环节导案(教师活动)学案(学生活动)设计意图/微课设计指导一、导入新课。(约5分钟)同学们都会折纸船吗?在老师的童年生活当中,没有各种各样的玩具,很多时候都是自己动手做。纸船就是其中之一。在北方,我们都来折纸船;在南方,人们都来芦叶船。芦叶船是什么样的船呢?让我们跟随作者的脚步,驾驶着芦叶船,驶向那一段美好的生活。(板书课题)1.准备一张白纸,当堂制作成小船,小组之间相互交流。例如介绍一下自己折的纸船的名称,它的作用等。2.跟随老师的话语,回想一下自己日常生活中的那些玩具,和老师的童年生活进行对比,看一下有哪些不同。当堂让学生制作纸船,相互展示自己的纸船,介绍自己的纸船。一方面锻炼学生的表达能力,一方面促进学生之间的相互交流。小组之间进行折纸船比赛,看哪一队折的纸船又快又好。培养小组成员之间的合作意识,锻炼相互配合的能力。二、初读课文,理清脉络。(约35分钟)自读课文,自学生字。1、仔细读课文,边读边画出生字,不理解的词语查字典,根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。芦崇苇桅篷叠唾沫喇叭港注意:“芦”的下边是“户”而不是“卢”,“崇”的上面是“山”而不是“出”,“篷”是上下结构,不要写成半包围结构,“叠”的中间是“冖”,而不是“宀”,1、学生自读课文,然后指名朗读...

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