难忘九一八教学理念以新颖的形式，再现逼真的历史史实；以直观形象的史料引发情感的共鸣，在激情中学习，在情感交流中，陶冶情操。内容标准●简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。●了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。学习目标1.知识与能力了解九一八事变、西安事变等史实；知道九一八事变后随着民族矛盾的上升，中国人民开始了局部抗战；认识西安事变和平解决的历史意义。在教师的指导下，能通过多种途径搜集、整理相关信息资料。学会从复杂的历史现象中分析问题。2.过程与方法通过课前预习和搜集相关信息资料，养成自主学习的习惯；通过九一八事变、西安事变及其和平解决的学习，训练学生从多角度分析和解决问题的能力。通过师生互动，引导学生积极参与教学过程，养成自觉地探究性自主学习习惯。3.情感、态度与价值观通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的真正代表；通过中国人民局部抗战的史实，使学生认识中华民族具有反抗外来侵略的光荣传统。教材分析1931年，日本为了摆脱经济危机和实现征服亚洲乃至世界的狂妄设想，趁着蒋介石“围剿”红军之机，发动了蓄谋已久的侵略中国东北的“九一八事变”。此后日本不断的扩大侵略，国民政府奉行不抵抗政策，中国共产党同全国人民一道，掀起了抗日救亡运动。随着中日矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾，国民党也不得不调整对日的政策，在这种情况下，国共合作有了实现的可能。西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成。1.学习重点●九一八事变九一八事变是日本帝国主义为侵占中国制造的借口。面对日军的侵略行径，蒋介石从其阶级利益出发，采取了不抵抗的政策。这一政策助长了日本侵略者的嚣张气焰，导致了东三省的迅速沦亡，加剧了民族危机。此后，中日民族矛盾开始向主要矛盾地位上升，日本帝国主义日益成为中华民族的首要敌人；抗日救亡正在成为压倒一切的中心问题，成为一切有良知的中国人的历史使命。九一八事变后，全国兴起抗日救亡运动，东北人民首先开始了反抗日本侵略的斗争，中国人民的局部抗战开始了，国内战争逐步转向民族解放战争。●西安事变西安事变是在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下发生的。关于西安事变的爆发，教材强调张、杨发动西安事变的目的是为了通蒋联共抗日，不是为了争权夺利，因此它是一次爱国性质的“兵谏”。它的发生，显示了中国人民团结御侮的强烈愿望，对中国乃至世界都产生了很大的影响。事变的和平解决，成为扭转时局的关键。从此，国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日。2.学习难点◆中国共产党为什么主张和平解决西安事变？西安事变发生后，共产党从中华民族的整体利益和抗日大局出发，确定了和平解决事变的方针。中共派周恩来为首的代表团赴西安调停。经过各方努力，蒋介石被迫接受了停止内战、联共抗日的主张。西安事变的和平解决，对中华民族的命运都产生了深远的影响。为两党在抗日战争时期共赴国难，联合抗日奠定了基础。所以，西安事变的和平解决是扭转时局的关键。标志着十年内战的基本结束，抗日民族统一战线的初步形成，教学资源◇教学方法：史料分析法、直观的视频、图片展示学习。◇提前预习课文，搜集和整理相关信息资料，例《蒋介石给张学良密电》、九一八事变的图片、西安事变期间的通电等，准备课堂上利用有关资料进行问题探究性学习。◇课前观看九一八事变、西安事变的电影、电视剧，收集典型的视频信息，制作多媒体学习课件，准备好必需的多媒体设备，为课堂信息化学习做准备。◇教学课时安排：1课时板书设计难忘九一八一、九一八事变1、日本侵略军为什么制造九一八事变？2、蒋介石对日本帝国主义的侵略采取不抵抗政策。3、不抵抗政策造成什么后果？4、中国人民的局部抗战二、西安事变1、为什么会爆发西安事变？2、西安事变的概况：3、西安事变爆发后的复杂形势：（教师结合课前查阅的资料作补充）4、西安事变的和平解决：5、西安事变和平解决的重要意义？教学过程●情境导课：播...
