九年级化学上册 专题2 单元3 自然界的水教案1 （新版）湘教版VIP免费

自然界中的水一、教学背景本节采用多媒体投影教学，边演示实验边讲解，学生基础较好，并且水在我们日常生活中并不陌生，所以这节课的讲解我尽量多联系实际。二、教学目标1知识与技能(1)了解纯水与自然水,硬水,软水的区别;(2)了解吸附,沉淀过程和蒸馏等净化的方法.(3)做沉淀、过滤实验，培养实验能力。2过程与方法(1)通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究,了解净化水的方法.(2)通过了解硬水的危害,使学生了解软化硬水的必要性,并区分硬水及软水.3情感态度与价值观(1)通过对本课题的学习,增加学生对身边化学的学习兴趣.(2)通过课堂实验,家庭实验培养学生勤于思考,勇于创新,大胆实践的探究精神.(3)通过对本课题的学习,提高学生对环境保护的意识.三、教学重点与难点1了解硬水及软水的区别;2初步掌握过滤与蒸馏的实验技能.四、教学准备1准备好一杯浑浊的湖水,矿泉水;2准备好过滤所用的仪器,药品;3准备好肥皂水,硬水,及软水,.五、教学过程[提问]同学们都知道,水在我们日常生活中非常重要,可以说水是生命的源泉,没有水也就不会有我们人类了.[投影]自来水厂净水的过程[提问]但是随着水资源的不断污染,自然界的水不象以前那样清澈了.大家看这杯水就是污染之后的水,非常浑浊.那么我们经过怎样的处理才能使这杯水变澄清呢？大家开始讨论。[板书]单元1自然界中的水[猜想与假设]甲生:向水中加入某些净水剂如明矾,利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附,使杂质沉降来达到净水的目的,冉采用某种方法使沉淀物与水分离。乙生:将烧杯中的水静置一段时间,使水中的一些不溶性固体杂质沉降下来,然后再将固体与水分开。丙生:通过加热使水沸腾成水蒸气,然后使水蒸气冷凝成蒸馏水,从而除去水中的杂质。[实验探究]将大烧杯中浑浊的天然水分成四份,取三份分别按以下实验操作进行探究,留一份与实验后所得到的水进行比较。实验一:取一份天然水,向其中加入少量的明矾粉末,搅拌溶解后,静置,观察现象。然后再对水进行过滤。过滤操作按以下实验步骤进行:(1)制作过滤器:取一张圆形滤纸折好,放在漏斗中,用水润湿,将滤纸紧贴在漏斗的内壁上，如果不这样回怎样？(2)将过滤器放在铁架台的铁圈上,用玻璃棒靠压在三层滤纸一边,使漏斗下端管口紧靠烧杯的内壁如果靠在一层的地方行吗？(3)将要过滤的一杯水沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾斜,注意液面始终要低于滤纸的边缘，如果高于会怎样?实验二:再取一份静置一段时间后的天然水,观察现象,然后按上述过滤的操作步骤对水进行过滤。实验三:将第三份浑浊的天然水倒人烧瓶中,用带导管的胶塞塞紧瓶口,再将烧瓶固定在铁架台上,然后进行加热,直到瓶中的水全部变成水蒸气从导管逸出,用烧杯接住从导管另一端冷凝的水。[获得结论]比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水,可以知道:蒸发冷凝后的水清澈程度最高、最纯净,加明矾后过滤所得的水次之,静置后过滤的水仍有少许浑浊现象。[板书]一、水的净化方法：沉淀→过滤→吸附→蒸馏[讲解]不同的水有不同的净化方法,例如工业用水,生活用水等.那么自来水是怎样的一个净化过程呢？自来水厂的净化过程:是先取水然后加絮凝剂沉淀、过滤、加活性炭吸附最后消毒配水。[讨论]让学生讨论在生活中还能用什么来代替滤纸.[学生]砂石过滤层、活性炭层、蓬松棉、纱布等。[提问]:让学生比较未经处理的天然水和做了不同处理程度的水,它们的清澈程度有甚么差别?[提问]:在做实验的同时,让学生思考如果经过过滤得到的滤液仍然浑浊可能是什么原因造成的,应该如何处理(可作为课下讨论思考)[提问]:从上面的实验我们知道了另一种净化水的方法—过滤,面我们一起来重点回忆一下过滤操作，过滤要用到的玻璃仪器有哪些？[讨论]烧杯、玻璃棒、漏斗[讲解]并且知道了过滤的时要领:一贴,二低,三靠.[板书]二、过滤的操作要领：一贴二低三靠[讲解]现在大家比较一下,这杯是未经处理的天然水,这是加入明矾之后的水,而这杯水则是经过滤之后的,大家比较它们有什么不同[学生]经过滤之后的水比前两者更清澈了.[讲解]:天然水经过沉淀,过滤,吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水下面我给大家做一个有趣的小实验.取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中,加热待蒸发后,大家观...