第1节天气【课型】新授课【课标要求】1、区分“天气”的概念，并能正确运用。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。【教学目标】1.说出什么是天气，并明确其特点。（重点）2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。3观察“卫星云图”，知道不同颜色的含义。4.读常用的天气符号图，识别常用的天气符号；读“风向与风级”图，了解风向与风级的表示方法。（重点）5、借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。6、阅读“全国主要城市空气质量日报”图及空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。（重点）【教学模式】问题探究模式。【教学方法】读图思考、讨论交流、角色扮演、【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课提问：你有每天收听天气预报的习惯吗？天气预报了哪些内容?承接：天气与我们的生活密切相关，什么是天气呢？回答：积极思考，交流展示让学生意识到收听天气预报是获取天气信息的有效途径，并养成收听天气预报的习惯，为描述天气做好铺垫。激发学生的学习兴趣，提高探究的欲望。出示目标预习展示多媒体展示学习目标1.说出什么是天气，并明确其特点。（重点）2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。3观察“卫星云图”，知道不同颜色的含义。4.读常用的天气符号图，识别常用的天气符号；读“风向与风级”图，了解风向与风级的表示方法。（重点）展示预习成果，提出问题困惑明确目标，5、借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。6、阅读“全国主要城市空气质量日报”图及空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。（重点）学案导学问题探究承接：谁能描述今天的天气情况。展示：冰雕？雪灾！天气?晴沙尘暴下雪刮风下雨探究一、天气与生活提问：1、天气是指一个地方（短时间）内的大气状况，人们经常用（风雨）、（冷热）、（阴晴）等来描述某个地方的天气状况。天气是（多变）的，同一时刻(不同)地方天气也有差别。2、教师指导学生完成P57活动提示：用生活语言描述天气总结：关注温度和灾害性天气，理由是对生产、生活有很好的指导意义，可让人们及早做好准试一试：描述天气欣赏图片读一读读课文结合图片找出答案交流展示：做一做给活动2图片配上文字感知天气的要素结合图片，启发学生从身边主动寻找实例。采用景观图片旨在吸引学生注意力，提高学生展示的热情。体验暴雨、霜冻带来的危害。备，充分利用有利天气安排活动。图片配文：这场暴雨真大，路上积水有半米，路真难走;这场霜冻真大，把露天蔬菜都冻坏了。追问：那种灾害性天气对交通影响最大？总结：灾害性天气很多，大雾天气对交通影响最大。承接：为减小灾害性天气对生产、生活的影响，要掌握获取天气信息的途径。提问：我们可以通过那些途径获取天气信息，了解天气的变化？互联网电视电话12121报纸指导学生看图完成。找小组代表，到黑板前交流总结：获取天气信息的途径多样。承接：获取天气信息的主要途径之一，收听、收看天气预报。天气预报中最先播放的是卫星云图，如何判读卫星云图？探究二、看图识天气展示：卫星云图______的程度愈浓，表示云层愈厚，云层厚的地方一般是_____。白色阴雨区提问：1、读课本P58图4-1-1卫星云图是由（地图）和分组展示暴雨:霜冻:抢答：想一想：读图、看书P59小组交流，代表展示|：看一看读卫星云图小组交流小组代表展示：让学生知道获取天气信息的途径多样。提供动态的卫星云图的目的是既能利用判读，又能培养学生热爱科（气象卫星）拍摄的图像叠加而成的，在卫星云图上，白色表示（云区）。云的颜色越白，表示云层越（厚），云层越厚的地方一般是（阴雨区）。绿色表示（陆地），蓝色表示（海洋）。如果峄城天气晴，在卫星云图上应是（绿色），如果阴雨，在卫星云图上应是（白色）。指导学生读图，组织小组代表展示总结：有云的...
