七年级上册生物期中试卷讲评教学设计及反思一、讲评内容2015—2016学年度七年级上册生物期中测试题二、讲评目标1.培养学生自我评价，自我调整，自我完善的能力。2.查缺补漏，解决学习中存在的问题，完善认知结构。3.提高学生审题，分析问题，解决问题的能力，总结解题方法和规律。4.通过多种不同思路的展示，培养学生的创新精神和实践能力。5.训练应试技巧和答题策略。三、讲评重点错误典型学生质疑的题四、讲评难点典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究，解题方法分析，解题规范化。五、讲评方法1.评（评错误原因，评优秀解法，评新题生题），议，练结合2.问题教学3.整理升华，总结提高六、突破措施1.统计各题的解答情况，特别是试卷中的典型错误。2.在错因分析、错题纠错、规范表述、反思提高、方法总结等环节上让学生积极参与，相互讨论学习，以充分体现学生学习的主体地位。七、讲评过程（一）组织教学（二）总结考试情况（1）大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对较活的题应变能力相对较不好，不能将学到的知识应用到实际、对问题进行分析。（2）不能够很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法。（3）部分学困生，基础知识掌握较差，整体书写、卷面方面不好。（三）分析讲评试卷1.试卷结构试卷情况：试卷I卷、II卷，I卷为选择题共50分，II卷为非选择题共50分。2.得分情况：选择题最高46分，最低分8分，简答题最高分46，最低分0分。3.试卷中集中反映的问题（1）基础知识掌握的不牢固，对概念的认识不清，回答问题不够全面完整。如：30、31题（2）语言表述不规范，文字表达不准确，字迹潦草，卷面不洁。（3）对知识的迁移不灵活，运用知识点解决问题的能力差，如31、32题。（4）实验探究能力差，主要是30、33题，操作步骤不熟练，对实验结果不懂分析、归纳得出结论，许多同学错字多，语言表达不清晰。（5）对问题缺乏深层次，全面思考审题不细致。如：26、27、28不能将动植物的组织、细胞结构及功能、显微镜结构真正掌握，灵活运用到判断的归属方面。4.分析试卷方式（1）解决试卷中存在的问题，提出疑问，学生纠正错误。（2）学生质疑，集体解决，教师剖析讲解。（3）变式训练（4）反思总结（四）教师讲评典型错题1）选择题错误较多的有：2小题、7小题、8小题、10小题、11小题、16小题、20小题、22小题、23小题、24小题，主要是生物的生命特征、显微镜的使用、动植物结构部分等内容，理解性较强，同学们掌握情况不好。2）非选择题：第26题为连线题（5分），这道题考查的是动植物的五种主要组织及其主要分布部位，大多数学生能够知道，并且能够准确的连上，做得较好,但还是有不少同学分不清楚保护组织和上皮组织究竟哪个是动物的哪个是植物的；引导学生复习动物组织主要包括上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织。而植物组织包括分生组织、保护组织、营养组织、机械组织和输导组织等。第27道题为连线题（5分），主要考查的是细胞结构与它的功能，大多数学生能够知道，并且能够准确的连上，做得较好,但有些同学还是搞不清楚叶绿体和线粒体的功能；引导学生分析植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，细胞壁位于细胞的最外面，主要对细胞起支持和保护作用，细胞膜紧贴在细胞壁的内面，能控制物质进出，细胞核一般位于细胞的中央，里面有遗传物质，是细胞的控制中心，位于细胞膜和细胞核之间粘稠物质是细胞质，内有大量的细胞器，如线粒体和叶绿体，线粒体是呼吸作用的场所，在线粒体里分解有机物，释放能量，是动力车间，叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体里进行光合作用，合成有机物，相当于生产车间。第28道题是填空题（8分），主要考查的是动物细胞和植物细胞的两种不同类型的生物细胞模式，平均得分才4.18分。引导分析：①细胞膜是一层非常薄的膜,在正常状况下的植物细胞中,无色且紧贴着细胞壁的，因此在光学显微镜下只能看到细胞壁，而不容易观察到细胞膜，这与动物细胞是不一样的。②植物细胞有与动物细胞的区分：看有无细胞壁，动物没有细胞壁。植物细胞不一定都有叶绿体和液泡。如植物的根细胞没有叶绿体...
