第二课《自然环境》教学设计（2课时）第一课时◎教学设计思想■教材分析本课主要向学生介绍世界自然环境的总体特征。自然环境是了解一个地区区域特征的重要内容，小到一个城镇，大到整个地球，区域差异的一个重要表现就是自然环境的差异。自然环境特征主要通过地形、气候、景观等因素来反映。教材立足于学生的年龄特征和认知水平，利用各种图片、地图文字等资料对世界的地形和气候是怎样的作了形象、直观、生动的呈现，但对比较抽象的气象知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去发现差异、总结规律，降低了难度。教材在设计上注重体现人的生产生活与自然环境的密切联系。本课分为“地形多样”“气象万千”和“风光迥异”三部分，前两部分是后一部分的基础，最后部分是前两部分的总结和延伸。本课时主要学习前两部分。■教学目标(1)结合图片和文字资料，了解几种主要地形类型的特点及重要地形单元的名称。(2)利用地图，认识了解世界各地不同区域气候的千差万别。(3)通过阅读相关的数据、地图等资料，理解世界各地地形和气候的差异，从中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。■教学重点与难点分析教学重点：五种不同类型的地形特点、各种气候类型的特点及分布。教学难点：高原与平原的区别、根据材料判断气候类型。■教学方法这部分内容的学习，对于七年级学生来讲，有一定的难度，为了使整堂课突出重点、突破难点，在课堂教学手段的运用上采用多媒体辅助教学的方法。利用现代教学手段的“声、像、色”，充分调动学生的学习兴趣，实现师生之间、学生与媒体之间的多向互动的立体教学模式，给学生多样化的刺激，激发出学生的思维活力，使整个教学过程体现出“教师引导，学生主体，地图主载，发展主旨”的教学思想。■教学准备师生共同收集五种不同地形的图片等资料，如《世界地形图》、《亚洲地形图》、《世界气候分布图》、多媒体课件的制作等。◎教学流程整体构架学与教的活动程序设计意图谈话导人设问引趣教师直接谈话导人，简要介绍影响自然环境的一些因素，然后引入今天要学习的地形和气候。设问引趣：你们已知道哪些类型的地形？使学生对自然环境有一个总体的认识。设问引趣，了解学生已有的知识。自主探究学法指导教师活动：多媒体展示五种不同地形的图片。学生活动：观察图片，阅读课文，思考五种地形的特点。主要内容与步骤：①学生说各种地形特点时，教师随机补充一些专业名称，如海拔等，引导学生区分高原与平原。②教师指导学生读分层设色地形图，把五种地形的文字表达方式转化为地图表达方式。③在学生阅读世界和亚洲地形图的基础上，教师引导学生小结归纳世界地形的总特征。[承转]地球表面不仅地形千差万别，而且气候也是多种多样。教师活动：出示《世界气候分布图》。学生活动：观察、思考并回答：①世界各地的人们在描述当地的气候特点时用了哪些词语？②这些词语反映气候哪两方面的特点？教师引导学生阅读《世界气候分布图》，学生根据地图说出各种气候类型的特点和具体分布。教师引导学生归纳整理。让学生自主选择探究，体现以学生为主体的教学思想，通过对同一事物用地图和课文不同方式的表述，培养学生将课文与地图之间相互转化的能力。教师引导学生从分析气温和降水这两大因素人手，培养学生分析问题的能力，让学生学会用联系的观点看待问题。自主小结教师引导学生小结本节课的知识内容和学习方法。学生小结的基础上教师补充。培养学生不仅学习知识，更重要的是学习方法。◎学与教的过程(新课导入)【叙述】今天我们来聊一聊有关“自然环境”的话题。说到自然环境一般会与地形、气候、河流、植被、动物等联系起来。其实这些都是自然环境的组成部分。这节课我们重点探究地形和气候。【板书】第二课自然环境【叙述】我们说的地形是指陆地表面各种各样的形态。陆地表面依据海拔高低、地表起伏、坡度的陡缓等可以分为多种类型的地形。【提问】你已知道哪些类型的地形？学生思考，并把知道的地形类型名称填在课本上。【板书】地形多种多样：山地、平原、高原、盆地、丘陵(新课教学)【展示】五种地形的五幅图片。请学生观察图片并结合课文。分别选择五种地形中的一...
