“洁净的燃料——氢气”教学设计初三化学组陈围公开课“洁净的燃料——氢气”教学设计一、课前准备【教材分析】本节课选自义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质及用途。燃料为人类提供能量，本章介绍了洁净的燃料氢气，组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育的教材编排特色。燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量，又会环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。【教学目标】知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究；遵守实验规程让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法。【用具】多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。【教学方法】实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。【教学流程】二、课堂教学教师活动学生活动设计意图[引入]2008年9月25日21时10分04秒，“神州七号”发射升空，实现了中国人“太空漫步”的梦想，让我们一起重温那激动人心的时刻。（播放“神舟七号”发射升空的视频）[提问]火箭升空，要克服强大的地球引力，需要强大的能量才能实现，而这种强大的能量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的。观看，倾听激发学生学习本章节知识的兴趣，激发学生爱国主义热情[提问]那么，我们生活中常用的燃料有哪些呢？（还有吗？同学们说的都很正确）[追问]煤、石油、天然气这些化石燃料燃烧思考，回答：常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。回答：热值不高，污染环境。有学生生活常识引入课题，体现化学与生活的密切联有什么危害？系。[过渡]为了解决这些问题科学家研发了许多新能源。（多媒体展示新能源）这节课我们就来学习一种洁净高能的燃料――氢气[板书]洁净的燃料——氢气思考，倾听引入课题[回忆]提起“氢气”大家并不陌生，通过上一章的学习，我们已经知道，水电解可以得到氧气和氢气。那么，氢气有哪些性质呢？这节课就让咱们通过化学实验来了解它，我们首先来做一个有趣的实验。思考，倾听温故知新【实验5－1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。观察到什么现象？从中能够得出有关氢气的那些性质？观察，回答：氢气泡上升，遇火后燃烧（可能会伴随有声音）。气泡向上漂移，说明气体的密度是小于空气密度的，（向下飘说明密度大，同时说明气泡不一定都是向上飘的）气泡遇火燃烧，说明气体具有可燃性。完成学案培养，观察和分析实验现象的能力[提问]阅读课本132页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质吗？思考，回答：氢气是无色、无味气体，难溶于水，密度最小。培养学生归纳、概（回答的很好）[板书]一、物理性质无色、无味气体，密度最小，极难溶于水，熔沸点低。熔沸点低。完成学案括能力。[过渡]刚才我们了解了氢气的物理性质。那氢气可以燃烧，体现了氢气的哪个性质呢？[板书]二、可燃性氢气具有可燃性，能够燃烧，但在点燃氢气时，一定要点燃纯净的氢气，为了弄清这个奥秘，我们一起来观察一个有趣的爆鸣实验。思考，回答：可燃性激发兴趣【实验5－2】取一个无盖、底部钻一小孔的易拉罐，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。把这个杯子拿到安全的地方，用燃着的木条在小孔处点火，大家观察到什么现象？观察，思考，回答：易拉罐会掀开来，听到爆炸声培养，观察和分析实验现象的能力为什么会这样呢？原来当氢气与空气混合时，一旦点燃，反应迅速进行，在极短的时间内放出大量的热，使塑料杯子内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。实验测定，当氢气的总...
