教学设计《蒸发》——人教版八年级（上）新疆农二师二十九团梨华中学授课教师：买文萍《蒸发》片断教学设计学校新疆兵团农二师二十九团梨华中学版本人教版八年级（上）第四章第三节课题蒸发授课教师买文萍设计思路这节课是《蒸发》一课中的教学片断，在此之前学生已经学习了什么是蒸发以及蒸发致冷降温的作用，所以我想让学生在已有的认识基础上，经历一次完整的科学探究过程去掌握“影响蒸发快慢的因素”。首先，学生经历探究“影响蒸发快慢的因素”的过程，此过程是本节课的重点，在此过程中不但培养了学生的实验能力而且也让他们初步领会了控制变量法。其次，运用所学的知识解释日常生活中的现象，此过程是本节课的难点。通过介绍当地的“胡杨”、“滴灌”，引导学生思考当地水资源减少的原因主要是因为蒸发，渗透兵团人的开拓进取精神。通过学生讨论坎儿井如何减少水的蒸发并分析我国水资源的现状，生动说明生活、物理、社会密切相关，同时教育学生低碳生活，珍惜水资源从身边做起。教学目标1.知识与技能：（1）理解并掌握影响蒸发快慢的三个因素。（2）会用影响蒸发快慢的因素解释生活中的现象。2.过程与方法：体验探究影响蒸发快慢的因素的过程，初步掌握控制变量的研究方法。3.情感、态度与价值观：（1）通过实验活动培养学生的探究能力与探究兴趣。（2）通过对生活现象的解释，感悟物理与社会生活的紧密联系，从而使学生乐于了解日常生活的物理道理。教学重点与难点1.重点：影响蒸发快慢的因素。2.难点：用影响蒸发快慢的因素解释现象。教学资源自制PPT课件，融入与本地生活息息相关的蒸发现象图片。学生实验器材蒸发皿、铁架台、酒精灯、火柴、圆扇、纸巾、胶头滴管、酒精、吹风筒、铁圈教学流程图教师引导学生活动设计意图创设情境探究实验从物理走向生活布置作业如何能让洗了的校服干的快猜想结果一：温度影响蒸发快慢二：表面积影响蒸发快慢三：空气流速影响蒸发快慢得出结论课件展示解释现象知识应用小论文“如何拯救塔河的胡杨林”拓展提高教学过程教学过程1.探究影响蒸发快慢的因素（1）提出问题：如何能让洗了的校服干的快？你是怎么做的？将学生的做法板书到黑板上，然后将他们归类温度板书：影响因素表面积空气流速列举自己的做法，或是大胆猜想，并用生活中的例子来证实自己的猜想。通过学生身边的事情引发思考，让学生发挥主动性，以猜想的结果为依据，为下面的验证性实验做铺垫。教师引导学生活动设计意图2.探究实验探究1：液体的温度影响蒸发的快慢探究2：液体的表面积影响蒸发的快慢探究3：液体表面的空气流速影响蒸发的快慢根据给出的器材制定计划与设计实验。用胶头滴管取等量的酒精分别滴在蒸发皿上，把其中一个用酒精灯加热。量取等量的酒精倒在两张同样面积的纸巾上面，把一张铺开来，而另外一张折叠起来。量取等量的酒精分别滴在两片玻璃上，用吹风机让学生自己设计实验，自己分析，充分体现了以学生为主体的教育原则。针对三个不同的猜想，通过“控制变量法”引导学生积极探究，得出结论。培养学生的科学探究能力、观察能力、动手操作能力，严谨求实的科学态度。教学过程加快其中一片的表面空气流动速度。3.教师对学生的实验过程进行指导。师生共同总结实验中出现的不足失误，完成实验报告。填写实验表格，汇报实验过程，分析得出结论。将物理与学生的生活实际紧密联系，在交流与实践中探索，形成积极主动的，轻松活跃的学习气氛。充分体现了学生的主体地位。4.知识应用展示图片①新疆沙漠边缘的胡杨林②兵团的滴灌设施③吐鲁番的坎儿井师：胡杨之所以能在沙漠的边缘顽强生长，是因为它的叶子小而细，让叶子表面积减少，从而减慢蒸发保持了水分。师：兵团的滴灌技术与普及率在新疆是领先的，兵团人不但能像胡杨一样屯垦戍边，而且还能积极引进推广滴灌技术，更好地建设家园。同学们都是兵团人的后代，要把兵团的精神发扬光大。师：坎儿井减慢了水的蒸发，分析我国水资源现状。观察、思考、讨论，学生举例身边减少或加快蒸发的例子。思考水资源减少的原因主要是因为蒸发，减少水的蒸发可节约用水50%。低碳生活节约用水从我做起。通过让学生解释身边的...
