下载后可任意编辑小学二年级语文《我能行》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《我能行》原文星期天的下午，爸爸陪着九岁的贝贝在球场上玩儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄（miáo）准球筐练习投（tóu）篮。爸爸坐在场外的长凳（dèng）上看书，并不时地注（zhù）意着儿子的举动。过了一会儿，几个大一点儿的男孩儿路过球场，站在场边看了起来。突然，球滚（gǔn）了过去，他们正求之（zhī）不得，捡（jiǎn）起球就玩儿了起来。贝贝却被晾（1iàng）在一边儿，变成了观众。贝贝呆呆地站在那儿，没有走开。爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“需要我帮你要回篮球吗？”“不，我能行！”贝贝自信地说。贝贝静静地等待（dài）着。忽然，他用力一跳，伸手接住飞到头顶上的篮球，接着又把手中的球传给了一个大孩子。球在孩子们手中传递（dì）着，不一会儿，又传到了贝贝的手里。很快，贝贝活跃（yuè）的身影与（yǔ）大孩子们融（róng）到了一起。一个小时过去了，孩子们玩儿得汗流浃（jiā）背。大孩子们边擦汗边围拢过来，对贝贝说：“真对不起，刚才下载后可任意编辑没有得到你的允（yǔn）许，就玩儿了你的球。”贝贝说：“别客气，大家一块儿玩儿多快乐哪！”他们分手时，约（yuē）定以后有机会还在一起玩儿。爸爸凝视着儿子，兴奋地笑了。【篇二】小学二年级语文《我能行》教案一、教学目标1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重难点1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、止确、流利、有感情地朗读课文三、教学准备小黑板、卡片四、教学时间2课时五、教学过程第一课时—、导入1、山示实物：篮球、足球2、思考：假如是你遇到这种情况，会怎么样？3、板书课题：我能行二、初读课文下载后可任意编辑1、自由读课文2、画山生寸，自主拼读3、了解课文人致内容（1）爸爸兴奋地笑了（2）爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。4、师生齐述全文三、认读化宁1、山示小寸，自由拼读2、同桌文流对流3、老师针对学生拼读有困难的字进重点教学4、山示卡片开火车读5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利四、上确、流利地朗读全文五、学习课文1—5段1、自由读课文1—5段2、（1）明白贝贝遇到什么问题（2）贝贝准备怎么办？3、选最理解的段读一读（1）一生读第1段讲解“投篮、瞄准”的意思请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思（2）—生读第2段下载后可任意编辑读后谈第2段的贝贝（3）全班读第3段（4）全班齐读第4、5段读一读爸爸和贝贝4、读了1~5段，大家如何评价贝贝？欢乐贝贝是一个活泼的孩子自信六、作业认读生字第二课时一、复习1、出示生字扣片齐读、开火车读2、出示带有生字的句子读一读二、学习第6—8段1、解决以下的问题：（1）贝贝如何解决困难？（2）贝贝如何对待人男孩们？2、一生齐读第6段①了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、②指导朗读，用欢乐的语气朗读第6段。3、一生读第7段下载后可任意编辑（1）了解词语的意思“汗流浃背、围拢、抱歉、允许、约定（2）读这一段是应该用怎样的语气读大孩子合贝贝的话？（3）指名读。（4）分角色朗读。4、面度这种情形，爸爸会怎样？大家齐读第8段。5、完成练习：用“……边……边……”练习说话。三、拓展思维议论：要是你遇到这样的事，你怎么办？四、书写生字1、出示生字，学生认读，并给生字组词。2、师生共同识记字形。3、老师范写生字。4、生描红书写。五、作业1、抄写生字。2、朗读课文。【篇三】小学二年级语文《我能行》教学反思《我能行》是小学二年级下册26课的教学内容，其教学目标就是让学生通过故事和讲发生在自己身上的事来让下载后可任意编辑学生树立自信心，培育学生不怕困难、勇于拼搏的精神。在教学时我把本课设计为三个环节：第一个环节提出本课的生字词先学习，解决了生字词的认识和理解。第二环节为讲故事，通过将课本中主人公的故事（主人公的年龄与学生相仿），使学生产生共鸣。通过故事让学生感受到了小主人公的勇敢与坚强。第三个环节为讲述发生在自己身上的事，以切身的感受，真实的体验，让学生去沟通让学生树立自信心。使学生明白...
