临朐实验中学高一年级生物学案NO:编写人王永富编写时间2013、03、28使用时间2013、04、07审核人牛运广主任第3节群落的结构学习目标1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述群落的结构特征。3、尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。学习重点和难点1、群落的结构特征（重点）。2、从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征（难点）。课前预习阅读课本第三节的内容，思考：在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同？课内探究探究点一：群落的概念、群落研究的问题概念：思考：怎样辨析种群和群落？两者的关系如何？群落研究的问题与种群有何区别？【例1】下列各项中，依次属于种群和群落的是（）A．生活于某池塘的全部草鱼与全部生物B．一片森林中的全部蛇与全部鸟C．一片森林中的全部赤练蛇与这片森林中的全部植物D．一座高山上的全部马尾松与全部油松。探究点二：群落的物种组成观察课本72页图4-8和图4-9，思考：这两个森林群落的主要差别？由此可得出何种结论？何为物种的丰富度？【例2】生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群（甲、乙）的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网（网口内径50㎝，网身长145㎝，网目孔径0.169mm）各随机取样3次，调查结果如表（单位：个）：物种1物种2物种3物种4物种5物种6物种7物种8物种9物种10甲类样本155100151204202110样本2523002313041022121群样本344200201503902011乙类群样本13340124001025111522样本23560104101230142721样本33350183501125121619下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是A、甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小B、甲类群的丰富度小，物种4的种群密度大C、乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小D、乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大探究点三：种间关系阅读课本72-73页剩余内容，思考：1、一个群落的物种是否是随机聚集在一起的？2、种间关系包括哪几种类型？各举例说明。3、生物种间关系的比较？（见导学练P65）【例3】大、小鲈鱼高度混养，蚜虫与草、蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（）A．种内斗争捕食捕食B．捕食捕食捕食C．种内斗争寄生捕食D．捕食寄生捕食探究点四：群落的空间结构观察课本中的图4-11图4-12图4-13，思考：1、群落中的各种群有哪几种空间结构？2、森林中的植物和动物的垂直结构分别与什么有关？3、群落的水平结构受哪些因素的影响？【例4】下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式2B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种当堂检测：1、生物群落空间形态结构的分化有利于（）A．生存竞争B．占据空间C．资源利用D．生物进化2、说明下列各生物之间分别是什么关系：A、种内斗争B、种内互助C、竞争D、寄生E、捕食F、互利共生（1）培养液中生活着两种草履虫（2）鲈鱼的成鱼以幼鱼为食。（3）人工密植的某种纯乔木林长得细高，利于争光，（4）林鸽群较大时被苍鹰捕食的几率降低。（5）噬菌体与其侵染细菌之间的关系。3、图7－1中的3图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙3图表示的关系依次是（）A．竞争、捕食、共生B．共生、捕食、竞争C．竞争、共生、捕食D．捕食、竞争、共生4、下列各项能表明池塘中群落具有垂直结构的是()A、鲢鱼、鳙鱼生活在水上层、草鱼在中下层、青鱼生活在底层B、池塘群落中的动物在底层生活，植物在上层生活C、池塘群落中根本没有垂直结构D、生活于池塘中的水草高矮呈现参差不齐5、在某栎林中，植物和动物的分布如下表：3上层中层下层植物乔木灌木草木动物林鸽长尾山雀鹪鹩、昆虫（1）上表体现了生物群落的，它反映了动物、植物都具有现象。（2）栎林中，上层、中层、下层的植物种类不同，这种分别的差异主要与哪种非生物因素有关？。（3）栎林中动物的分布取决于植物的分布，这是因为植物能为动物的生存提供，而且动物的这种分布有利于减轻鸟类之间的。6、在一...
