陕西省澄城县寺前中学高二生物《生物进化和生物多样性》学案人教版课题班级授课（完成）时间教师（学生）教学目标1、描述生物多样性的概念；2、识别生物多样性的三个层次；3、说出三个层次的多样性的关系；4、概述生物多样性与进化的关系。重点难点1、生物进化的主要方向2、生物多样性产生的原因教学方法学生自学反馈教学过程新知导学备注一生物进化的基本历程1、进化的方向（1）由单细胞到；（2）由到复杂；（3）由水生到；（4）由到高级。2研究生物进化的证据有_________和_____________。其中最直接的证据是_______，他是保存在地层中的古生物遗体，遗物和他们的生活遗迹。二、生物进化与生物多样性的形成第一节生物多样性1．生物多样性是指地球上所有生物、它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度，包括多样性、多样性和多样性第二节生物多样性形成五界系统（1）分类依据根据的结构特征和的基本差异；注明知识要求：A“识记类”B“理解类”C“应用类”D“能力提升类”1（2）内容、、、植物界和动物界；（3）意义①显示了生命发展史的三大阶段：阶段、阶段和阶段；②显示了进化的三大方向：进行的植物，为自然界的生产者；分解和吸收有机物的真菌等，为自然界的；摄食有机物的动物，为自然界的等。补充：保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上采取保护战略和保护措施.主要有：1.就地保护，即建立自然保护区，2.迁地保护，如建立遗传资源种质库、植物基因库，以及野生动物园和植物园及水族馆等。3.制定必要的法规，对生物多样性造成重大损失的活动进行打击和控制。典型例题备注例1.在生物进化过程中，有关生物类型出现顺序的几种描述中，可能性最大的是（）A．自养、厌氧自养、需氧异养B．需氧自养、厌氧自养、自养C．厌氧自养、需氧异养、光能合成自养D．厌氧异养、光能合成自养、需氧异养解析：最初的地球大气中无氧，因而原始生命为厌氧呼吸，当这些生物消耗掉大部分有机物后，经突变和自然选择，逐步进化出自养型生物。自养型生物通过光合作用释放氧，逐渐增加了大气中的氧含量，为需氧型生物的产生创造了条件。答案：D当堂检测备注1．真核生物的出现在生物进化历史上具有重要的意义，这主要表现在（）①结构和功能更加完善；②出现有丝分裂，为有性生殖的产生奠定了基础；③通过有性生殖实现了基因重组，推动了生物进化A．①②B．①③C．②③D．①②③2．下列不属于生物多样性内容的是（）A．基因的多样性B．个体的多样性C．物种的多样性D．生态系统的多样性3．下列不属于生物多样性内容的是（）A．基因的多样性B．个体的多样性2C．物种的多样性D．生态系统的多样性4．下列生物属于真菌界的是（）A．蓝藻B．酵母菌C．草履虫D．病毒5．下列关于同源器官的解释，正确的是（）A．具有同源器官的生物都有共同的原始祖先B．同源器官指的是起源相同，结构部分相似，形态和功能相同的器官C．蝴蝶的翅与蝙蝠的翼属于同源器官D．具有同源器官的生物，其化石都出现在同一地层中6真核生物的出现在生物进化历史上具有重要的意义，这主要表现在()①结构和功能更加完善②出现有丝分裂，为有性生殖的产生奠定基础③通过有性生殖实现了基因重组，推动了生物进化A①②B①③C②③D①②③7、蒲公英的种子像“小伞”；窃衣的种子、果实上有刺；飞猴有“翅膀”，这些说明了（）A遗传和变异B地理隔离C生存斗争D生物的适应性8、下列叙述中不正确的一项是（）A、一个物种的形成或灭绝，会影响到其他若干物种的进化B、物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的C、生物多样性的形成过程，也就是新物种不断形成的过程D、捕食者的存在有利于增加物种的多样性9、有性生殖的出现加快了生物进化的步伐，原因是有性生殖（）A、能产生大量后代B、产生的后代成活率较高C、能出现更多的突变类型D、使基因重组产生更多变异类型10、下图可用达尔文的什么理论来解释（）A.过度繁殖B.生存斗争C.遗传变异D.适者生存11、在生物的进化历程中，捕食者与被捕食者之间的关系是（）A、不利于被捕食者，使被捕食者数量减少B、对二者均不利，双方最终都趋向消亡...
