世界的海陆分布课题第二节:“世界的海陆分布”教学设计课型新授课课时第1课时教学目标知识目标：了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。学会用简单的几何图形绘制七大洲的轮廓。能力目标：培养学生的观察力和空间思维能力。情感目标：培养学生探究地理的科学精神。教学重点七大洲、四大洋的名称，相对位置的空间关系教学难点空间感的建立，海陆分布情况、分析判断能力教学方法直观教学法、合作探究、读图分析法教具多媒体、地球仪教学过程一、导入新课经过一段时间的学习，我们了解了地球的形状、大小、运动特征等，今天我们一起学习地球表面的地理事物的分布。二、创设情境导入新课我们习惯上将我们的星球，称作地球。但是，加加林从太空中看到的地球确是蔚蓝色的球体。引导学生看图，通过卫星拍摄的地球的照片，让我们了解到地球真实的模样，了解陆地和海洋。回忆、思考、讨论、交流、探索地球名字的由来？读图看图交流，小组代表发言。（一）海洋与陆地1.直观看图2-26、2-27，从南、北半球看，哪个半球海洋面积大呢？从东、西半球看，哪个半球的陆地面积更集中呢?任意划分地球仪为两半，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分地球，海洋的面积都大于陆地的面积。2.了解陆地与陆地、海洋与海洋的差别。大陆、大洲、岛屿、海、洋、半岛等地理名称。（二）七大洲指导学生完成P29活动。1．读图2-26、2-27，说一说，北美洲和南美洲主要位于哪个半球？赤道横穿那几个大洲？2．观察图2-29至2-34，完成下列活动。①读图2-31，说出亚洲与欧洲的分界线。②不同的大洲之间，一般以什么为分界线？对照世界地形图，想一想，你的回答对大洋洲、南极洲也同样使用吗？③完成下表教师对学生探究表示可定，并加以补充。教师点拨：地球被海洋分割成六大块和众多小块，全世界共有观察、讨论、总结指导学生多媒体上看图片，教师讲解，让学生直观去了解不同的陆地和海洋。观察各大洲的面积、轮廓、交流讨论东西半球、南北半球各有哪些大洲分组小组，每一组成员分布任务，有一个人负责记录。先讨论，后记录。读图2-35了解四大洋的面积和轮廓。学生讨论：各大洋的特征两侧的大洲沟通的海洋巴拿马运河河运河苏伊士运河七大洲（按大小顺序）：亚、非、北、南美，南极、欧、大、洋。（三）四大洋对学生的探究表示肯定，并加以补充。教师点拨：洋是海的主体，还是洋的边缘部分。海峡是沟通两个海域之间狭窄水道，通常是重要的海上通道。三、本节课小结：通过本节课的学习，我们了解了世界的海洋和陆地的分布情况，同事我们对于大洲的轮廓、面积、大小、位置、都有了一定的认识。重点认识了七大洲和四大洋的特称。通过探究活动，从中获得知识的同时，也增加了友谊。合作的目的是为了更有效的学习。板书设计四、板书设计一、海洋与陆地1.地球或水球2.三分陆地，七分海洋3.大陆、岛屿、海峡、大洲、海、洋二、七大洲亚、非、北、南美，南极、欧、大、洋。三、四大洋作业：绘制一幅海陆轮廓略图步骤：第一步：在世界地图上，观察各大洲的形状具有什么特征。第二步：在白纸上绘上几条重要的纬线（赤道，难、北回归线，南、北极圈）和经线（如20°W经线、120°E经线、160°E经线）。第三步：观察各大洲的空间方位和面积大小，然后在绘制重要的经纬线的白纸上勾勒各大洲的轮廓。第四部：在你的作品上，标出七大洲和四大洋的名称。
