《游历华夏》【教学目标】一、知识与技能选择恰当的地图，查阅相关资料，确定合适的旅行路线，感受并理解我国区域间自然环境和人文环境的差异。二、过程与方法小组讨论设计旅游路线，关注并参与社会生活，初步培养小组合作学习、参与社会生活、解决实际问题的能力。三、情感、态度、价值观1.培养参与社会生活，利用知识解决实际问题的能力和热爱自然、热爱祖国文化的感情。2.培养合作意识及小组合作学习的良好习惯，激发探究欲望，提高自主探究能力。【教学重点】选择恰当的地图，查阅相关资料，确定合适的旅行路线，感受并理解我国区域间自然环境和人文环境能的差异。【教学难点】进行小组合作学习，理解区域间的自然环境和人文环境的差异；进行探究学习、激发探究欲望，提高自主探究能力。【教学手段】多媒体辅助教学教师活动学生活动设计意图一、导入新课：慧眼识图(PPT展示奥运会开幕式中的一张图片)为外国朋友出主意：让学学生猜图片所反映的场景。猜外国小女孩的语言。以谈话的方式导入新课，引出谈论话题，消除学生的紧张感，吸引学生的兴趣，转移学生的注意力，让学生尽快进生为这位小女孩推荐几个有特色的地方。二、探究新课，游历华夏带外国朋友游华夏：选取五个有特色的地方，如北国冰城——哈尔滨，大漠风光——新疆，民族风情——云南，阳光海岸——海南，东海之滨——浙江。把全班学生分成五个小组，各个小组选择自己喜欢的地方，并讨论探究、展示。(在选择之前，以知识抢答的形式决定哪个组先有选择权)小组合作讨论：小组合作学习之一：请向外国朋友介绍你推荐的地方。(自然环境、人文特征、旅游景点等情况。)各组分别展示自己合作学习的成果，详细介绍自己所选地区的自然环境和旅游景点。合作学习之二：假如外国小女孩这五个地方都要游览，请你为她设计一条比较合理的路线。(尽量乘帮助外国小女孩，为外国小女孩出主意。学生选择自己感兴趣的地方然后体验和探究。学生参与小组抢答。学生合作讨论，并在探究单上写出发言提纲。小组学生倾听并在听的过程中评选中介绍的比较好的小组。学生设计路线，设计时注意省时、经济实惠等。学生思考、回答。入新课的学习。给学生选择的权利，让他们自主选择，体现了以学生为主体的教学思想。设计小组知识竞赛，一方面解决小组间谁优先选择地方的权利，同时是对所学知识的复习，另外为学生的讨论也打下基础。让学生合作学习，在学习的过程中，理解合作的重要性，知道在合作中要注意的事项。让学生学会倾听和评判。让学生学会根据需要选择不同类型的地图，可运用课本和地图资源。增强学生的动手能力以及对航空、铁路、水路、公路等路线的认识和掌火车)(首先明确要选择的地图；其次设计路线要详细、具体，如铁路要有具体的铁路线。)各组展示自己设计的路线，并说明理由。教师提问：为什么各地的景观各不相同？自然环境的地区差异会给人文环境带来怎样的影响？三、结束新课弘扬中华文明，推广华夏旅游，我当推广华夏旅游的小使者：为中国国际旅游节设计宣传语。各组展示自己的宣传语。教师小结，结束新课。学生思考回答学生合作，发挥集体智慧，设计宣传语。握。培养学生的语言表达能力和分析能力。学生在思考回答的过程中感受自然环境的差异和人文环境的不同，培养学生的分析能力。
